Title SA EL CIRC CS . pública.pdf ✅

Índex. 1 Introducció 1 2 Context 2 3 Marc curricular 4 4 Calendari i presentació general del curs 5 5 Metodologia 6 6 Atenció a la diversitat i igualtat de gènere 8 7 Avaluació 9 8. Plantilla de situació d’aprenentatge 10 9. Conclusió 15 10. Bibliografia 16 11. Annex 17  Marc curricular 17  Metodologia. Les capses d’aprenentatge 22  Instruments d’avaluació i recursos 25
1 1.1 Introducció El present document ofereix un model de programació didàctica de la matèria d’Educació Física per al curs 2023-2024, elaborada seguint els criteris de la Resolució edu/4037/2022, de 21 de desembre de la convocatòria de concurs d’oposició per a l’ingrés a la funció pública docent i per a l’adquisició de noves especialitats. La situació d’aprenentatge que es presenta s’anomena “Benvinguts al circ Castellroc” i correspon al cinquè curs d’educació primària, no obstant això, al tractar-se d’una escola cíclica es desenvoluparà de forma conjunta amb els alumnes de 6è. 1.2 justificació de la programació La programació s’ha d’entendre com a l’explicitació de les intencions educatives, en un període determinat, fruit de la reflexió pedagògica (Currículum competencial d’aula, 2018). A partir de la concreció, distribució i temporització al llarg de cada curs de les competències clau, sabers i criteris d'avaluació i de l'aportació d'aquests elements per a l'assoliment de les competències específiques de l’àrea o matèria d’educació física. Les activitats de circ tenen un gran potencial per aconseguir les nostres intencions educatives per la seva diversitat de continguts. En concret, en aquesta unitat didàctica desenvoluparem competències relacionades amb l’expressió corporal, les habilitats motrius, el treball en equip, les habilitats socials, la creativitat i la gestió de les emocions. La Generalitat de Catalunya ordena el currículum en el Decret 175/2022, d’ordenació de l’ensenyament de l’educació bàsica, on està definit el currículum de l’educació primària conjuntament amb la secundària. La programació didàctica s'ha formalitzat en base aquest currículum, les característiques pròpies de l’entorn, el centre i el seu projecte educatiu (PEC) per donar resposta a les necessitats que requereixen una realitat molt concreta i específica que es presenta a continuació. .
2 2. Context. 2.1. Situació geogràfica: La següent programació està pensada per ser desenvolupada en una realitat molt concreta i específica com és l’escola Castellroc. Aquesta està situada al municipi de Castellfollit de la Roca, a la comarca de la Garrotxa. És un dels municipis més petits de Catalunya, amb menys d’un quilòmetre quadrat. Té una població d'uns 1000 habitants aproximadament. L'escola està situada a l’entrada del poble, just al costat de diverses instal·lacions esportives municipals (sala polivalent, piscina, parc de cal·listènia...) la qual cosa ens en permet fer-ne ús en horari lectiu. 2.2 Entorn sociocultural i socioeconòmic Castellfollit de la Roca és una població plural i diversa on hi conviuen diverses nacionalitats (marroquina, gambiana, romanesa , hindú, hondurenya, colombiana, armènia...) La major part de la població de Castellfollit de la Roca entén el català. L’entorn socioeconòmic de les famílies és mitjà o baix. 2.3. Característiques del centre L’escola Castellroc és un col·legi de poble, petit, públic, en el qual s’imparteix l’ensenyament des del primer cicle d’infantil (novetat en aquest curs 2022/23) fins al segon curs del tercer cicle de primària. Hi ha un total de 78 alumnes i aquests estan agrupats per cicles, tot i que algunes hores on s’imparteixen assignatures instrumentals, els grups es desdoblen i treballen per cursos. En el cas de les especialitats estan sempre agrupats per cicles. DAFO del centre i l’entorn. DEBILITATS AMENACES  Manca de temps per portar a terme nous projectes i formacions.  Cal anar integrant les TAC en àrees curriculars.  Impulsar la programació per competències per la dificultat de trobar un formador.  Poc suport socioeducatiu  Poca natalitat.  Falta d’habitatge.  Grau d’immigració elevat.  Nivell socioeconòmic baix.  Manca d’administrativa.  Mobilitat de professorat.  Augment del nombre d’alumnes amb NEE FORTALESES OPORTUNITATS  Bona implicació del professorat en el funcionament del centre.  Bona coordinació amb l’AMPA i l’Ajuntament. AMPA, Ajuntament i famílies col·laboradores.  Oferta d’activitats extraescolars.  Equip directiu obert a nous reptes.  Rati nen/professor.  Espais amplis i lluminosos.  Entorn escolar.  Proximitat de la llar.  Bona comunicació amb una ciutat gran-Olot.  Alt nivell de famílies associades a l’AMPA.  Ajuntament receptiu a qualsevol demanda