Title TUẦN 3 - EM LÀM ĐƯỢC NHỮNG GÌ (TIẾT 1).docx ✅

BÀI: EM LÀM ĐƯỢC NHỮNG GÌ (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Giao tiếp toán học: HS biết tìm một thành phần chưa biết của phép tính. Biết giá trị chữ số theo hàng, cấu tạo số, làm tròn, ước lượng, số liền trước, số liền sau.. Rèn kĩ năng tìm thành phần chưa biết trong bài toán - Tư duy và lập luận toán học: Thực hiện được cộng, trừ trong phạm vi 1000 (nhẩm, viết). Biết làm tính nhân (chia) - Sử dụng công cụ, phương tiện toán học: Biết sử dụng sơ đồ tách gộp, tranh ảnh để giải các bài toán liên quan - Giải quyết vấn đề toán học: Giải quyết vấn đề đơn giản liên quan đến ý nghĩa phép nhân, phép chia, quan hệ giữa phép nhân và phép chia 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Sách Toán lớp 3; bộ thiết bị dạy toán; bảng phụ, bảng nhóm; hình vẽ bài tập 7, 8 - HS: Sách học sinh, vở bài tập; bộ thiết bị học toán; viết chì, bảng con III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động Khởi động: (5 phút) a. Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học. b. Phương pháp, hình thức tổ chức: PP vấn đáp, quan sát, hoạt động cả lớp - GV tổ chức trò chơi Đố bạn: + Tám trăm năm mươi bảy gồm mấy trăm, mấy chục và mấy đơn vị? - HS tham gia chơi + 857 gồm 8 trăm, 5 chục và 7 đơn vị
2 + Gộp 800, 50 và 7 được số nào? - GV nhận xét, đánh giá và dẫn dắt HS vào nội dung bài học – Ghi đâu bài lên bảng + Được 857 - HS lắng nghe, mở vở ghi bài. 2. Hoạt động Luyện tập a. Mục tiêu: Ôn tập giá trị chữ số theo hàng, cấu tạo số, Số liền trước, liền sau. Thực hiện được cộng trừ trong phạm vi 1000. Tìm thành phần trong phép cộng, trừ. Biết giải bài toán liên quan đến biểu thị sơ đồ đoạn thẳng. b. Phương pháp, hình thức tổ chức: PP vấn đáp, quan sát, đặt và giải quyết vấn đề. Hoạt động cá nhân – cặp đôi - cả lớp Bài 1: Cá nhân – Cả lớp - Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài. - Yêu cầu HS viết Đ/S vào bảng con. - Nhận xét, Tuyên dương Bài 2: Cặp đôi – Cả lớp Bài 3: Cá nhân – cả lớp - Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài. + Yêu cầu của bài là gì? - Yêu cầu HS dưới lớp làm bảng con, 3 bạn lên bảng mỗi HS làm 1 phép tính - Nhận xét, đánh giá. Bài 4: (Cá nhân - Cặp - Lớp) + Yêu cầu của bài là gì? + Tìm thế nào? + Muốn Tìm số hạng chưa biết ta làm như thế nào? + Muốn tìm số trừ ta làm như thế nào? + Muốn tìm số bị trừ ta làm thế nào? - HS suy nghĩ làm bài cá nhân, chia sẻ cả lớp. a) Đ b) S c) S - Học sinh làm bài cá nhân. - Đổi kiểm tra chéo, nhận xét. - Chia sẻ kết quả trước lớp. Nói cách làm + Đặt tính rồi tính. - cả lớp làm bảng con. - Nhận xét bài làm trên bảng a) 547; b) 387; c) 334 + Số? + Tìm thành phần chưa biết của phép tính cộng và trừ + Muốn tìm số hạng chưa biết ta lấy tổng trừ đi số hạng kia + Muốn tìm số bị trừ ta lấy số bị trừ trừ đi hiệu. + Muốn tìm số bị trừ, ta lấy hiệu cộng với số trừ. - HS làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết quả trước lớp