Title P301 DEMO.pdf ✅

1 Đề tài: Phát huy sự chủ động sáng tạo của học sinh trong môn Toán 3 thông qua ứng dụng công nghệ AI trong soạn giảng và tổ chức dạy học MỤC LỤC A. MỞ ĐẦU.........................................................................................................................1 1. Lý do chọn đề tài...........................................................................................................1 2. Mục đích nghiên cứu ....................................................................................................2 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu.................................................................................2 4. Phương pháp nghiên cứu ..............................................................................................2 B. NỘI DUNG......................................................................................................................3 1. Cơ sở lý luận .................................................................................................................3 2. Cơ sở thực tiễn ..............................................................................................................4 3. Giải pháp thực hiện.......................................................................................................6 Biện pháp 1: Thiết kế video AI tình huống mở đầu nhằm kích thích hứng thú và dẫn dắt vào phần khám phá bài học. ....................................................................................6 Biện pháp 2: Sáng tạo bài hát với Suno AI giúp học sinh dễ dàng ghi nhớ kiến thức toán học .......................................................................................................................10 Biện pháp 3: Ứng dụng Canva AI đề xuất một số ý tưởng thiết kế phiếu bài tập sáng tạo, khuyến khích học sinh hứng thú tham gia bài học ...............................................14 Biện pháp 4: Tận dụng AI để tạo hình ảnh minh họa trực quan về hình khối, nâng cao hiệu quả dạy học..........................................................................................................18 4. Hiệu quả của sáng kiến ...............................................................................................21 5. Điều kiện cần thiết để thực hiện sáng kiến .................................................................23 6. Khả năng áp dụng và nhân rộng sáng kiến .................................................................24 C. KẾT LUẬN ...................................................................................................................24 1. Kết luận.......................................................................................................................24 2. Đề xuất, kiến nghị.......................................................................................................25 TÀI LIỆU THAM KHẢO..................................................................................................26 PHỤ LỤC...........................................................................................................................27

10 Bước 3: Áp dụng video trong tiết khởi động Trong hoạt động khởi động, tôi trình chiếu video đã tạo ra trước lớp học. Video được phát đầu tiên để thu hút sự chú ý của học sinh và thiết lập bối cảnh cho bài học về chữ số La Mã. Trong video, hai bạn học sinh đang hỏi nhau “Đồng hồ chỉ mấy giờ vậy nhỉ?”. Tôi khuyến khích học sinh thảo luận và trả lời các câu hỏi mở đã được đặt ra. Qua đó, video giúp học sinh liên kết kiến thức với tình huống thực tế, thúc đẩy sự tò mò và khám phá, đồng thời tạo ra một môi trường học tập tương tác và hấp dẫn. Bước 4: Đánh giá hiệu quả Sau khi áp dụng video trong giảng dạy, tôi tiến hành đánh giá hiệu quả của video bằng cách thu thập phản hồi từ học sinh và theo dõi sự tiến bộ của học sinh qua các bài kiểm tra và hoạt động lớp. Tôi cũng tự đánh giá mức độ hữu ích của video trong việc truyền đạt nội dung bài học, sự tham gia của học sinh và mức độ hiểu biết của học sinh về chủ đề. Từ đó, tôi xác định những gì cần được cải thiện cho những lần sử dụng sau, như điều chỉnh nội dung, cách thức trình bày, hoặc thời lượng của video để tăng cường hiệu quả giảng dạy và học tập. *Điểm mới: Điểm mới của biện pháp này là sử dụng công nghệ AI để thiết kế video giảng dạy, tạo ra một tình huống mở đầu sinh động và kích thích sự tò mò của học sinh, qua đó dẫn dắt học sinh vào quá trình khám phá bài học một cách sâu sắc hơn. Sự kết hợp giữa các công cụ AI tiên tiến và kỹ thuật truyền thông hiện đại giúp tạo ra