Title Mô tả CTĐT GDTH 2018-2019.pdf ✅

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐHSP HÀ NỘI 2 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc BẢN MÔ TẢ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH: GIÁO DỤC TIỂU HỌC I. Mô tả chương trình đào tạo 1. Giới thiệu về chương trình đào tạo Từ năm 1992, đứng trước yêu cầu thực tiễn về nguồn nhân lực giáo dục tiểu học, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 đã được Bộ GD&ĐT giao nhiệm vụ đào tạo giáo viên cốt cán bậc tiểu học. Đến năm 1997, khoa Giáo dục Tiểu học được chính thức thành lập, chương trình đào tạo ngành Sư phạm Giáo dục Tiểu học được xây dựng và thực hiện với mục tiêu đào tạo giáo viên tiểu học. Để đáp ứng yêu cầu của thực tiễn, chương trình đã được điều chỉnh nhiều lần. Đặc biệt là vào năm 2010, chương trình đào tạo được xây dựng theo học chế tín chỉ và năm 2015 chương trình được điều chỉnh để đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông mới. Lần điều chỉnh này Ban xây dựng chương trình đã tham khảo các chương trình đào tạo cử nhân Giáo dục Tiểu học trong và ngoài nước: Đại học Sư phạm Hà Nội, Đại học Vinh, Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh,... 2. Thông tin chung về chương trình đào tạo Tên chương trình (tiếng Việt) Giáo dục Tiểu học Tên chương trình (tiếng Anh) Primary Education Mã ngành đào tạo 7140202 Trường cấp bằng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Tên gọi văn bằng Cử nhân Giáo dục Tiểu học Trình độ đào tạo Đại học Số tín chỉ yêu cầu 135 Hình thức đào tạo Chính quy Thời gian đào tạo 4 năm Điều kiện đăng ký tuyển sinh Học sinh tốt nghiệp THPT Điều kiện tốt nghiệp - Tích lũy đủ số học phần và khối lượng của chương trình đào tạo: 135 tín chỉ; - Điểm trung bình chung tích lũy của toàn khóa học đạt từ 2.0 trở lên; - Có chứng chỉ giáo dục quốc phòng và giáo dục thể chất; - Đạt chuẩn đầu ra về ngoại ngữ (A2 khung năng lực châu Âu); - Đạt chuẩn đầu ra về công nghệ thông tin (IC3 hoặc tương đương). Khả năng học tập, nâng cao trình độ sau - Giáo viên tại các trường tiểu học công lập, dân lập,
2 khi ra trường tư thục và quốc tế. - Giảng viên các cơ sở đào tạo giáo viên tiểu học. - Chuyên viên về lĩnh vực giáo dục tiểu học tại các sở, phòng giáo dục và đào tạo. Làm việc tại các cơ quan, tổ chức nghiên cứu và tư vấn phát triển giáo dục tiểu học và một số lĩnh vực khác. Khả năng học tập, nâng cao trình độ sau khi ra trường Có khả năng tự học và nghiên cứu khoa học về giáo dục tiểu học và các lĩnh vực khác có liên quan. Có thể tiếp tục học sau đại học các chuyên ngành: Giáo dục học (tiểu học), Quản lí giáo dục, Lí luận và lịch sử giáo dục và một số chuyên ngành gần khác. Thời gian xây dựng/cập nhật bản mô tả T1/2019 3. Mục tiêu đào tạo của chương trình 3.1. Mục tiêu chung Đào tạo giáo viên tiểu học đáp ứng được những yêu cầu đổi mới của Giáo dục tiểu học trong thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Các giáo viên tiểu học được đào tạo phải có tư tưởng, phẩm chất đạo đức tốt, có đủ sức khỏe, có năng lực giáo dục, dạy học theo yêu cầu của chuẩn, có khả năng dạy tốt chương trình tiểu học mới cũng như có khả năng đáp ứng được những thay đổi của GDTH trong điều kiện mới; có kĩ năng nghiên cứu, tự bồi dưỡng khoa học giáo dục. 3.2. Mục tiêu cụ thể Về phẩm chất đạo đức: M1. Có lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội; là công dân tốt trong cộng đồng; trung thành với đường lối giáo dục của Đảng, biết vận dụng sáng tạo đường lối giáo dục của Đảng vào dạy học và giáo dục học sinh. M2. Gần gũi, thương yêu học sinh; tôn trọng và đối xử công bằng với học sinh trên nguyên tắc tôn trọng quyền trẻ em. M3. Có lối sống lành mạnh, trung thực, giản dị, nêu gương tốt cho học sinh. M4. Yêu nghề dạy học và có tinh thần trách nhiệm trong công việc. Đoàn kết, khiêm tốn học hỏi, sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp về các vấn đề chuyên môn, nghiệp vụ; có ý thức rèn luyện năng lực giao tiếp, quan hệ tốt với cha mẹ học sinh và cộng đồng, có ý thức vận động cha mẹ học sinh và cộng đồng tham gia xây dựng nhà trường, giáo dục học sinh, thực hiện xã hội hóa giáo dục. M5. Có ý thức hoàn thiện bản thân, thường xuyên tự học, tự nghiên cứu, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và tham gia đúc rút sáng kiến, kinh nghiệm giáo dục. Về kiến thức: M6. Nắm vững kiến thức giáo dục đại cương làm nền tảng dạy tốt các môn học ở tiểu học. M7. Nắm vững kiến thức về các môn học để làm tốt công tác chuyên môn và chủ nhiệm lớp. M8. Dạy được tất cả các khối, lớp học ở bậc tiểu học và có thể dạy các đối tượng học sinh dân
3 tộc, học sinh khuyết tật. M9. Có hiểu biết đầy đủ về mục tiêu, nội dung chương trình tiểu học, phương pháp dạy học và phương pháp đánh giá kết quả học tập rèn luyện của học sinh ở toàn bậc tiểu học. M10. Nắm được yêu cầu và phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh tiểu học. M11. Nhận thức đúng đắn về đường lối giáo dục của Đảng và Nhà nước để vận dụng một cách sáng tạo, hiệu quả các kiến thức khoa học vào việc tổ chức bảo vệ và giáo dục học sinh theo mục tiêu giáo dục dục tiểu học. Về kỹ năng M12. Có kĩ năng lập kế hoạch dạy học theo chương trình môn học, xây dựng hồ sơ giảng dạy và giáo dục. M13. Có kĩ năng thiết kế bài giảng: biết xác định các yêu cầu, nội dung cơ bản của bài học, dự kiến các phương pháp và đồ dùng dạy học sẽ sử dụng; biết phân bố thời gian lên lớp và tổ chức các hoạt động dạy học phù hợp với từng môn học và trình độ của học sinh; biết bổ sung, hoàn thiện bài giảng. M14. Biết lựa chọn và sử dụng hợp lý các phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực và tương tác của học sinh, các phương tiện thiết bị dạy học thích hợp để đạt kết quả tốt. M15. Có kĩ năng tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp. Có kĩ năng giao tiếp sư phạm. M16. Có kĩ năng quản lý lớp học, xây dựng lớp thành tập thể đoàn kết, tự quản; có khả năng giáo dục học sinh cá biệt. M17. Có khả năng tự học, tự làm việc với tài liệu khoa học; bước đầu biết lựa chọn, xây dựng đề cương, tiến hành nghiên cứu một đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục tiểu học ở mức độ đơn giản, giải quyết một vấn đề nào đó do thực tiễn giáo dục tiểu học đề ra. Về thái độ: M18. Trên cơ sở có kiến thức chuyên môn và kĩ năng sư phạm, tin tưởng sẽ làm tốt nghề dạy học ở tiểu học. Có ý thức vận dụng một cách sáng tạo các kiến thức và kĩ năng được đào tạo để thực hiện tốt nhiệm vụ dạy học và giáo dục học sinh, góp phần nâng cao chất lượng GDTH. Có thái độ tích cực trong việc rèn luyện nâng cao trình độ, năng lực chuyên môn, rèn luyện phẩm chất người giáo viên và có ý thức tiếp tục học lên các chương trình đào tạo ở trình độ cao hơn. 4. Chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo 4.1. Yêu cầu về kiến thức C1. Kiến thức chung: Có kiến thức cơ bản về chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam và Pháp luật Việt Nam, các kiến thức cơ bản về quốc phòng an ninh và giáo dục thể chất. Nắm được kiến thức đại cương cơ bản của khối ngành khoa học giáo dục, phục vụ cho hoạt động giáo dục ở cấp tiểu học. C2. Kiến thức chuyên ngành: Nắm vững kiến thức cơ sở chuyên ngành, phục vụ trực tiếp cho hoạt động dạy học ở tiểu học (Bao gồm: kiến thức cơ sở toán học, cơ sở văn học và tiếng Việt, cơ sở khoa học tự nhiên và khoa học xã hội,...).
4 C3. Kiến thức nghiệp vụ: Nắm vững kiến thức nghiệp vụ sư phạm về giáo dục tiểu học (Bao gồm: kiến thức về tâm lí học tiểu học, giáo dục học tiểu học, phương pháp dạy học tiếng Việt ở tiểu học, phương pháp dạy học toán ở tiểu học, phương pháp dạy học khoa học ở tiểu học,...). C4. Kiến thức bổ trợ: Đạt trình độ tin học cơ bản và trình độ ngoại ngữ bậc 3 theo khung năng lực ngoại ngữ dùng cho Việt Nam. 4.2. Yêu cầu về kỹ năng C5. Lập được kế hoạch dạy học; thiết kế được bài giảng các môn học và các hoạt động giáo dục ở tiểu học theo hướng tích cực hóa người học. C6. Thực hiện được các hoạt động dạy học và các hoạt động giáo dục phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh; đánh giá học sinh một cách toàn diện và vì sự tiến bộ của người học. C7. Xây dựng kế hoạch và thực hiện hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp, công tác Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng; tổ chức tốt các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh. C8. Xây dựng, bảo quản và sử dụng có hiệu quả hồ sơ giáo dục và giảng dạy. C9. Sử dụng tốt các phương tiện dạy học, ứng dụng được công nghệ thông tin trong dạy học và hoạt động nghề nghiệp. C10. Tiến hành nghiên cứu khoa học theo hướng độc lập và hợp tác để giải quyết những vấn đề phát sinh trong lĩnh vực giáo dục tiểu học. 4.3. Yêu cầu về thái độ C11. Có ý thức trách nhiệm công dân, thái độ và đạo đức nghề nghiệp nhà giáo. C12. Có ý thức nghề nghiệp tốt; sẵn sàng khắc phục khó khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy và giáo dục học sinh; có ý thức phấn đấu vươn lên trong nghề nghiệp. C13. Có tác phong làm việc khoa học, luôn có ý thức đổi mới, đáp ứng được yêu cầu cao của nền giáo dục hội nhập hiện đại. 5. Ma trận mục tiêu và chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo Mục tiêu chương trình Chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 C11 C12 C13 M1 X X M2 X M3 X M4 X M5 X M6 X X X X M7 X X M8 X M9 X M10 X