Title KHBD-CHUYEN DE 12 - KNTT-B2 BIEN NGAU NHIEN CO PHAN BO NHI THUC VA AP DUNG.pdf ✅

Bài 2: BIẾN NGẪU NHIÊN CÓ PHÂN BỐ NHỊ THỨC VÀ ÁP DỤNG Môn học/Hoạt động giáo dục: CĐHT Toán; Lớp: 12 - KNTT. Thời gian thực hiện: (5 tiết). I. MỤC TIÊU. 1. Kiến thức: - Nhận biết khái niệm phép thử lặp. - Nhận biết công thức Bernoulli. - Vận dụng công thức Bernoulli trong một số tình huống đơn giản. - Nhận biết khái niệm biến ngẫu nhiên có phân bố nhị thức với tham số (n, p). - Vận dụng phân bố nhị thức để giải quyết một số bài toán có nội dung thực tiễn. 2. Năng lực: - Rèn luyện và phát triển năng lực toán học, đặc biệt là năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học. - Góp phần phát triển các năng lực chung như năng lực giao tiếp và hợp tác (qua việc thực hiện hoạt động nhóm, ...), năng lực thuyết trình, báo cáo (khi trình bày kết quả của nhóm), năng lực tự chủ và tự học (khi đọc phần Tìm tòi – Khám phá, làm bài tập ở nhà), ... 3. Phẩm chất: Góp phần giúp HS rèn luyện và phát triển các phẩm chất tốt đẹp (yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm): + Tích cực phát biểu, xây dựng bài và tham gia các hoạt động nhóm; + Có ý thức tích cực tìm tòi, sáng tạo trong học tập; phát huy điểm mạnh, khắc phục các điểm yếu của bản thân. II. THIÉT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU. 1. Đối với GV: + KHBD, bảng phụ, máy chiếu (nếu có), phiếu học tập, ... 2. Đối vơi HS: SGK, vở ghi, dụng cụ học tập, máy tính cầm tay. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC. A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Gợi động cơ, tạo tình huống có vấn đề để HS tiếp cận khái niệm phép thử lặp và công thức Bernoulli. b) Nội dung: HS đọc tình huống mở đầu, từ đó làm nảy sinh nhu cầu tìm hiểu về xác suất thành công k lần trong n lần thử. c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS. d) Tổ chức thực hiện: HS làm việc cá nhân, dưới sự hướng dẫn của GV. Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS đọc tình huống mở đầu, GV sử dụng bảng phụ hoặc trình chiếu tình huống mở đầu trong SGK. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn thành yêu cầu. Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quà của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới: GV có thể gợi vấn đề như sau: Muốn biết phương án nào có xác suất chiến thắng cao hơn, ta sẽ tìm hiểu bài học hôm nay về phép thử lặp. B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ▶Hoạt động 1: Phép thử lặp và công thức Bernoulli. a) Mục tiêu: HS hình thành kiến thức về phép thử lặp và công thức Bernoulli. b) Nội dung: HS thực hiện HĐ1 trong SGK, qua đó nhận biết khái niệm phép thử lặp và công thức Bernoulli. c) Sản phẩm: Kiến thức về khái niệm phép thử lặp và công thức Bernoulli. d) Tổ chức thực hiện: HS hoạt động cá nhân, dưới sự hướng dẫn của GV. HĐ CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Hình thành khái niệm phép thử lặp và công thức Bernoulli 1. Phép thử lặp và công thức Bernoulli. HĐ1 a) Phép thử T được lặp lại 12 lần.