Title 3600.SKKN ỨNG DỤNG CÔNG CỤ GEMINI TRONG DẠY HỌC - KHTN 8.pdf ✅

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HỖ TRỢ DẠY VÀ HỌC HIỆU QUẢ MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN LỚP 8 VỚI CÔNG CỤ GEMINI CHATBOT Môn: Khoa học tự nhiên Cấp học: Trung học cơ sở Tác giả: Đơn vị công tác: Chức vụ: Giáo viên NĂM HỌC: 2023 - 2024
DANH MỤC VIẾT TẮT STT Từ viết tắt Ý nghĩa 1 KHTN Khoa học tự nhiên 2 THCS Trung học Cơ sở 3 HS Học sinh 4 GV Giáo viên 5 NL Năng lực 6 PP Phương pháp 7 TB Trung bình
MỤC LỤC PHẦN A. PHẦN MỞ ĐẦU.................................................................................. 1 1. Lí do chọn đề tài............................................................................................ 1 2. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu................................................................. 2 3. Mục đích và phương pháp nghiên cứu.......................................................... 3 PHẦN B. NỘI DUNG SÁNG KIẾN.................................................................... 4 4. Tính mới của sáng kiến ................................................................................. 4 5. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến............................................ 7 6. Nội dung biện pháp áp dụng ......................................................................... 9 7. Hiệu quả đạt được khi áp dụng sáng kiến................................................... 26 PHẦN C. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ..................................................... 30 1. Kết luận ....................................................................................................... 30 2. Khuyến nghị ................................................................................................ 30 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC
1 PHẦN A. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Thế giới trong những thập kỷ gần đây đang bước vào giai đoạn với những đổi thay có tính chất khuynh đảo trong mọi hoạt động của đời sống, kinh tế, văn hóa và xã hội. Trong đó đóng vai trò then chốt là nhờ những thành tựu của khoa học – kỹ thuật và sự phát công nghệ thông tin. Công nghệ thông tin đã góp phần quan trọng cho việc tạo ra những nhân tố mới với sự năng động và năng lực chuyên môn cao cho quá trình hình thành nền kinh tế tri thức và xã hội thông tin. Nghị quyết Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục để nêu rõ luận điểm: “Trọng tâm của ngành giáo dục là đào tạo nguồn nhân lực về công nghệ thông tin và đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giáo dục và đào tạo”. Kể từ đó đến nay, nhằm phục vụ mục tiêu này mà các trường học đều trang bị phòng máy, phòng đa năng, hệ thống mạng Internet phủ khắp và tin học là môn được giảng dạy chính thức. Công nghệ thông tin đã mở ra nhiều triển vọng to lớn trong việc đổi mới, phát triển các phương pháp và hình thức dạy học. Những phương pháp dạy học hiện đại theo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạy học theo dự án, dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề càng có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi. Nếu như trước kia, hệ thống giáo dục truyền thống thường nhấn mạnh tới phương pháp dạy học sao cho học sinh nhớ lâu, dễ hiểu, trong đó giáo viên được xem là nguồn tài liệu duy nhất cho học sinh học tập với mô hình “thầy đọc, trò chép”. Ngày nay với sự phát triển của hệ thống giáo dục hiện đại, giáo viên phải dần dần trao dồi kiến thức, kinh nghiệm để không phải là nguồn tài liệu mà là người hướng dẫn học sinh tìm kiếm và tiếp cận nguồn tài liệu. Giáo viên phải là người hướng dẫn học sinh biết dùng máy tính và internet để tự tìm nội dung, kiến thức, tài liệu, hướng dẫn học sinh tự thực hiện các dự án, sản phẩm học tập mang bản sắc cá nhân, giúp hình thành và phát triển cho học sinh các phương pháp học chủ động. Tài liệu trên mạng internet được cung cấp bằng nhiều kênh dưới nhiều hình thức như: kênh hình, kênh chữ hay kênh âm thanh. Những dạng tài liệu này cung cấp thông tin, kiến thức một cách sống động làm cho học sinh dễ thấy, dễ tiếp thu. Đây là một trong những ý nghĩa quan trọng