Title 8007.PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC MÔN VẬT LÝ THCS.pdf ✅

1 MỤC LỤC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG BÁO CÁO BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ Người thực hiện: Môn tham gia: Vật lý Năm học: 2023 - 2024
2 TT Nội dung Trang 1 PHẦN MỞ ĐẦU 4 1. Lí do chọn biện pháp 4 2. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu 5 3. Mục đích nghiên cứu 5 2 PHẦN NỘI DUNG 6 1. Nội dung các biện pháp của tác giả đã thực hiện 6 2. Hiệu quả của các biện pháp đã thực hiện 11 3 PHẦN KẾT LUẬN 26 1. Những bài học kinh nghiệm rút ra từ quá trình áp dụng các biện pháp 26 2. Những kiến nghị, đề xuất để triễn khai, ứng dụng các biện pháp vào thực tiễn. 26 DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT KHTN Khoa học tự nhiên GQVĐ Giải quyết vấn đề HS Học sinh GV Giáo viên NL Năng lực PP Phương pháp
3 THÔNG TIN CHUNG VỀ BÁO CÁO BIỆN PHÁP 1. Tên báo cáo biện pháp: “Phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh thông qua dạy học môn vật lý cấp trung học cơ sở”. 2. Tác giả: - Họ và tên: Nam (nữ): - Trình độ chuyên môn: - Chức vụ, đơn vị công tác: - Điện thoại: Email:
4 PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn biện pháp Khoa học tự nhiên là môn học mới trong nội dung đào tạo cấp trung học cơ sở. Đây là môn học đặc biệt vì xây dựng dựa trên quan điểm dạy học tích hợp nền tảng kiến thức của nhiều môn gồm: Vật lý, Hoá học, Sinh học và Khoa học Trái đất. Bên cạnh đó, môn này còn lồng ghép một số nội dung giáo dục như giáo dục kỹ thuật, sức khoẻ, bảo vệ môi trường, phát triển bền vững... Đối tượng nghiên cứu của môn Khoa học tự nhiên nói chung và môn vật lý nói riêng gần gũi với đời sống hằng ngày của học sinh. Thông qua việc tổ chức các hoạt động thực hành, thí nghiệm môn vật lý giúp học sinh khám phá thế giới tự nhiên, phát triển nhận thức, tư duy logic và khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Môn Khoa học tự nhiên hình thành, phát triển ở học sinh năng lực khoa học tự nhiên, bao gồm các năng lực thành phần: Năng lực nhận thức khoa học tự nhiên; Năng lực tìm hiểu tự nhiên; Năng lực vận dụng kiến thức khoa học vào thực tiễn Trong chương trình, chủ đề dạy học gắn với thực tiễn được thiết kế dựa trên vấn đề thực tiễn kết hợp với chuẩn kiến thức, kỹ năng môn học. Trong quá trình dạy học, giáo viên tổ chức cho học sinh giải quyết vấn đề thông qua các nhiệm vụ học tập tại lớp kết hợp với nhiệm vụ học tập tại nhà, kết hợp lý thuyết và thực hành, thực tiễn và gần gũi học sinh. Kết quả học tập là hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh. Qua nhiều năm dạy học, tôi luôn mong muốn làm thế nào để học sinh của mình năng động sáng tạo hơn, hứng thú trong học tập, giờ học bớt căng thẳng, bớt áp lực, làm sao để các em có cảm giác “mỗi ngày đến trường là một ngày vui”, để rồi thông qua mỗi giờ học các em sẽ nhận được kĩ năng giải quyết một số vấn đề thực tế chứ không chỉ là những kiến thức khô khan. Việc giải quyết những vấn đề thực tiễn giúp người học thấy được các biểu hiện của kiến thức trong thực tiễn, đồng thời tích lũy được kinh nghiệm về cách thức xây dựng kiến thức và vận dụng chúng phục vụ cho đời sống con người. Từ đó học sinh tiếp cận với thực tế, thực hành, huy động tổng hợp kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm sẵn có và cảm xúc của cá nhân để tương tác trực tiếp với đối tượng học tập, giải quyết nhiệm vụ nhận thức, từ đó tích lũy những kinh nghiệm mới. Những kinh nghiệm mới này được