Title CHAPTER 5 - COGNITIVE DEVELOPMENT IN INFANCY - format.docx ✅

TÂM LÝ HỌC PHÁT TRIỂN 3 ● Imitation ● Concept Formation and Categorization ● Sự hình thành và phân loại khái niệm 3. Language Development / Sự phát triển ngôn ngữ Learning Goal 3 Describe the nature of language and how it develops in infancy. Mục tiêu học tập 3 Mô tả bản chất của ngôn ngữ và cách trẻ trong giai đoạn nhũ nhi phát triển ngôn ngữ ● Defining Language ● Language’s Rule Systems ● How Language Develops ● Biological and Environmental Influences ● An Interactionist View ● Định nghĩa Ngôn ngữ ● Hệ thống quy tắc của Ngôn ngữ ● Cách Ngôn ngữ phát triển ● Ảnh hưởng của sinh học và môi trường ● Quan điểm tương tác
TÂM LÝ HỌC PHÁT TRIỂN 4 Jean Piaget, the famous Swiss psychologist, was a meticulous observer of his three children— Laurent, Lucienne, and Jacqueline. His books on cognitive development are filled with these observations. Here are a few of Piaget’s observations of his children in infancy (Piaget, 1952): Jean Piaget, nhà tâm lý học nổi tiếng người Thụy Sĩ, là người quan sát tỉ mỉ ba đứa con của ông - Laurent, Lucienne và Jacqueline. Các cuốn sách của ông về phát triển nhận thức đề cập những quan sát này. Dưới đây là một vài quan sát của Piaget về những đứa con khi ở tuổi nhũ nhi (Piaget, 1952): • At 21 days of age, “Laurent found his thumb after three attempts: prolonged sucking begins each time. But, once he has been placed on his back, he does not know how to coordinate the movement of the arms with that of the mouth and his hands draw back even when his lips are seeking them” (p. 27). • Khi được 21 ngày tuổi, “Laurent đã tìm thấy ngón tay cái của mình sau ba lần cố gắng: sau mỗi lần, bé bắt đầu bằng mút tay khá lâu. Nhưng, khi được đặt nằm ngửa, bé không biết cách phối hợp cử động của cánh tay với miệng và tay bé rụt lại ngay cả khi môi bé đang tìm kiếm chúng” (tr. 27). • During the third month, thumb sucking becomes less important to Laurent because of new visual and auditory interests. But, when he cries, his thumb goes to the rescue. • Trong tháng thứ ba, Laurent dần ít mút ngón tay lại hơn vì bé bắt đầu có những sở thích mới về thị giác và thính giác. Nhưng khi khóc, ngón tay cái của bé sẽ là cứu cánh (*giúp bé ngừng khóc). • Toward the end of Lucienne’s fourth month, while she is lying in her crib, Piaget hangs a doll above her feet. Lucienne thrusts her feet at the doll and makes it move. “Afterward, she looks at her motionless foot for a second, then recommences. There is no visual control of her foot, for the movements are the same when Lucienne only looks at the doll or when I place the doll over her head. On the other hand, the tactile control of the foot is apparent: after the first shakes, Lucienne makes slow foot movements as though to grasp and explore” (p. 159).