Title 1º UNIDAD 4 CYT -2024.docx ✅

Inst. Educativa Secundaria. “………………………………………” 1. DATOS INFORMATIVOS: I.E. DIRECTOR (A) DOCENTE ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA NIVEL SECUNDARIA CICLO VI GRADO 1º SECCIÓN A , B FECHA DE INICIO 17/06/2024 FECHA DE TERMINO 19/07/2024 2. A CERCA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04: SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Los animales también se distinguen por ser pluricelulares, es decir, están compuestos por varias células organizadas en tejidos y órganos especializados que les permiten llevar a cabo funciones específicas. Además, muchos animales tienen la capacidad de moverse de manera autónoma, lo que les permite buscar alimento, escapar de depredadores y reproducirse. En resumen, el Reino Animal es un grupo diverso de seres vivos que se alimentan de otros organismos y están compuestos por múltiples células organizadas en tejidos y órganos especializados. Carlos un estudiante de primer grado de Secundaria de una localidad del departamento San Martín, ha notado en los diferentes espacios de su comunidad una diversidad de animales como: serpientes, murciélagos, sancudos, golondrinas, peces, caracoles, etc. También ha visto en la televisión animales de diferentes partes del mundo. Él puede identificar fácilmente a las aves y algunos mamíferos, pero presenta series dificultades para identificar a los murciélagos caracoles, pingüinos, lombrices y saber a qué grupo de este reino pertenecen. Frente a esta situación Carlos se ha cuestionado y ha preguntado a sus padres y algunos familiares los cuales no le han dado una respuesta clara y se encuentra confundido. ¿Crees que podemos ayudar a Carlos a dar solución a sus dificultades? Frente a esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué características debemos conocer de los animales que nos sean útiles para identificar a qué grupo pertenecen? PROPÓSITO DE LA UNIDAD Identificar las características de los animales y clasificarlos según su grupo al que pertenecen, a través de un álbum RETO DE LA UNIDAD: ¿Qué características debemos conocer de los animales que nos sean útiles para identificar a qué grupo pertenecen? POSIBLE PRODUCTO DE LA UNIDAD  Informe de indagación sobre el comportamiento de los chanchitos de la humedad.  Presentación de un álbum con diferentes especies de mamíferos del mundo según la clasificación de los animales, tomando en cuenta sus características, enfatizando aquellos que son de su localidad. 3. RUTA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 4: RUTA SECUENCIA DE ACTIVIDADES MATERIALES, MEDIOS Y UNIDAD DE APRENDIZAJE 04: EXPLICAMOS LA ORGANIZACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES
Inst. Educativa Secundaria. “………………………………………” RECURSOS EDUCATIVOS SEMANA 01 (17/06-21/06) Actividad 01: Identificamos las características de los animales. Fichas de actividades PPT Cuadernos o libros de consulta. Papelotes, plumones Hojas recicladas Proyector/Laptop Ficha de autoevaluación Formato de evaluación del trabajo colaborativo (Lista de cotejo/rubrica) Actividad 02: Los animales invertebrados (Los poríferos y cnidarios y los gusanos) SEMANA 02 (24/06-28/06) Actividad 04: Animales invertebrados (Los moluscos y equinodermos) Actividad 5: Indagamos sobre el comportamiento de los chanchitos de la humedad y su relación con el ecosistema. (parte 1) SEMANA 03 (01/07-05/07) Actividad 6: Indagamos sobre el comportamiento de los chanchitos de la humedad y su relación con el ecosistema. (parte 2) Actividad 07: Animales invertebrados (Los artrópodos) SEMANA 04 (08/07-12/07) Actividad 5 : Identificamos a los animales vertebrados (Los peces) Actividad 8: Animales vertebrados (Los anfibios y reptiles) SEMANA 05 (15/07-19/07) Actividad 9: Animales vertebrados (las Aves) Actividad 10: Animales vertebrados (Los mamíferos) 4. MATRIZ DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 04: COMPETENCIAS / CAPACIDADES ACTIVIDAD ES DESEMPEÑOS PRESISADOS PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN/ LISTA DE COTEJO Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo/ •Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. •Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. Actividad 01: Identificamos las característic as de los animales. • Identifica las principales características de los animales. • Identifica y compara las características de los vertebrados e invertebrados, en cuadro comparativo Identifica cuales son las característi cas principales y la clasificació n de los animales -Elaborar un mapa mental sobre las característica s de los animales -Identificar las semejanzas y diferencias entre los animales vertebrados e invertebrados • Identifica las principales características de los animales utilizando un mapa mental. • identifica y compara las características de los vertebrados e invertebrados, en cuadro comparativo. Actividad 02: Los animales invertebrado s (Los poríferos, cnidarios y los gusanos) • Reconoce y compara las características de los poríferos y cnidarios. • Observa las características morfológicas de la lombriz de tierra. • Reconoce las características de los tipos de gusanos. Reconocer las principales característi cas morfológica s de los invertebrad os (Los poríferos, cnidarios) Elabora un cuadro comparativo estableciendo las características que diferencian a los poríferos de los cnidarios. • Reconoce y compara las características de los poríferos y cnidarios. • Explica, basándose en conocimientos científicos, las características de los poríferos, cnidarios y de los tipos de gusanos. • Identifica las características morfológicas de la lombriz de tierra. Actividad 04: Animales invertebrado s (Los moluscos y • Reconoce las características de los moluscos y equinodermos. • Diferencia los tipos de molusco y equinodermo Identificar las diferencias morfológica s de los moluscos y cuadro comparativo estableciendo las diferencias de los moluscos y • Reconoce las características de los moluscos y equinodermos. • Diferencia los tipos de molusco y

Inst. Educativa Secundaria. “………………………………………” universo/ •Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. •Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. crustáceos, miriápodos e insectos. Actividad 5 : Identificamos a los animales vertebrados (Los peces) • Explica, a partir de conocimientos científicos, las características de los peces. • Expresa su opinión frente a la pesca indiscriminada y plantea medidas de prevención. • Argumenta sobre la importancia del uso de la tecnología en la conservación de especies. Explicar las característi cas de los diferentes tipos de peces además de emitir su posición crítica frente a la pesca artesanal indiscrimina da. Realiza una exposición sobre las características de los diferentes tipos de peces. • Explica, a partir de conocimientos científicos, las características de los peces. • Expresa su opinión frente a la pesca indiscriminada y plantea medidas de prevención. • Argumenta sobre la importancia del uso de la tecnología en la conservación de especies. Actividad 8: Animales vertebrados (Los anfibios y reptiles) • Reconoce las principales características de los peces, anfibios y los reptiles. • Reconoce las principales característi cas de los anfibios y los reptiles. •Cuadro comparativos entre las características de los anfibios y los reptiles. • Reconoce las principales características de los anfibios y los reptiles. Actividad 9: Animales vertebrados (las Aves) • Describe las características de las aves. • Distingue las formas de pico de las aves. Identificar las característi cas de las aves de acuerdo a sus adaptacion es en el medio. Redactar un texto sobre las características de las aves tomando en cuenta su alimentación y forma de pico. • Describe las características de las aves A través de un texto científico. • Distingue las formas de pico de las aves relacionándolo con su alimentación. Actividad 10: Elaboramos un álbum de mamíferos según sus característic as • Explica, a partir de conocimientos científicos, las características de los mamíferos. • Clasifica a los mamíferos según sus características. Explicar las característi cas de los animales según su clasificació n Elabora un álbum con animales mamíferos de diferentes especies enfatizando los de tu localidad. • Explica, a partir de conocimientos científicos, las características de los mamíferos. • Clasifica a los mamíferos según sus características mediante la elaboración de un álbum 5. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC CAPACIDADES DESEMPEÑOS  Personaliza entornos virtuales  Gestiona información del entorno virtual.  Interactúa en  Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos variados en un entorno virtual determinado, como televisor, computadora personal, dispositivo móvil, aula virtual, entre otros, para uso personal y necesidades educativas.  Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a consignas y necesidades de investigación o tareas escolares, y resume la información en un documento con pertinencia y considerando la autoría.