Title 5206.BIỆN PHÁP TRÒ CHƠI VẬT LÝ LỚP 10 - BẢN BỔ SUNG VÍ DỤ.pdf ✅

MỤC LỤC PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG BÁO CÁO BIỆN PHÁP CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP MÔN VẬT LÝ LỚP 10 Người thực hiện: Môn tham gia: Năm học: 2023 - 2024

DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT STT Từ viết tắt Ý nghĩa 1 GQVĐ Giải quyết vấn đề 2 HS Học sinh 3 GV Giáo viên 4 NL Năng lực 5 PP Phương pháp 6 TB Trung bình 7 THPT Trung học Phổ thông
1 PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn biện pháp Những năm học trước đây, đa số các tiết học đều sử dụng phương pháp truyền thống, hoạt động học tập thường gây căng thẳng và nhàm chán, học sinh lười phát biểu, có thói quen chờ giáo viên giảng rồi chép vào vở. Nhiều em học sinh đã trở nên thụ động, một chiều và lơ là trong học tập, giáo viên không thể điều chỉnh và theo dõi quá trình học cho từng em và không thể tương tác trực tiếp để hỗ trợ các em làm bài. Phương pháp dạy học ngày càng được cải tiến theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức học tập của học sinh. Bên cạnh việc tổ chức cho học sinh tự học, làm việc nhóm,... thì việc sử dụng trò chơi trong quá trình dạy học cũng là một cách thức hữu hiệu để kích thích tính tích cực nhận thức của học sinh trên lớp. Chơi là một nhu cầu không thể thiếu trong cuộc sống. Hầu như tất cả mọi người đều ít nhiều hứng thú với các trò chơi. Trong dạy học ở bậc phổ thông, nếu dựa trên một số nội dung dạy học để thiết kế thành các trò chơi sẽ tạo cho học sinh có hứng thú trong học tập. Thông qua việc tham gia các trò chơi, học sinh được cung cấp kiến thức, rèn luyện kĩ năng một cách tự giác và tích cực. Môn Vật lý 10 đóng vai trò khá quan trọng trong giáo dục phổ thông, chủ yếu tập trung vào các chủ đề như cơ học (vận động và lực), nhiệt độ (kinh nghiệm về nhiệt độ và nhiệt lượng), điện và từ (hiểu về điện trường và từ trường). Học sinh cũng được giới thiệu với các khái niệm cơ bản về sóng và ánh sáng. Mục tiêu là phát triển khả năng lý thuyết, thực hành và giải quyết vấn đề, từ đó xây dựng nền tảng cho các môn khoa học và kỹ thuật cao cấp. Để thành công trong việc giảng dạy và học môn Vật lý cần rất nhiều yếu tố quyết định như: chương trình, sách giáo khoa, kế hoạch giảng dạy, môi trường học tập, phương pháp giảng dạy của giáo viên, ý thức, thái độ học tập của học trò. Trong đó, đổi mới phương pháp dạy học đóng vai trò then chốt. Có thể khẳng định, đổi mới phương pháp giảng dạy chính là việc làm cần thiết và cấp bách hiện nay. Người giáo viên dạy Vật lý cần khôi phục động lực học tập, khơi dậy niềm say mê, tình yêu đối với học tập môn Vật lý của học sinh. Tôi luôn mong muốn làm thế nào để học sinh của mình năng động sáng tạo hơn, hứng thú trong học tập, giờ học bớt căng thẳng, bớt áp lực, làm sao để các em có cảm giác “mỗi ngày đến trường là một ngày vui”, để rồi thông qua mỗi giờ học Vật lý các em sẽ nhận được kĩ năng giải quyết một số vấn đề thực tế chứ không chỉ là những kiến thức khô khan.