Title Збірник 3.11.22. ч.1.pdf ✅

1 МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ДНУ «ІНСТИТУТ МОДЕРНІЗАЦІЇ ЗМІСТУ ОСВІТИ» СПІЛКА ГОЛІВ ОБЛАСНИХ РАД ДИРЕКТОРІВ ЗАКЛАДІВ ФАХОВОЇ ПЕРЕДВИЩОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ ВСП «ФАХОВИЙ КОЛЕДЖ ІНЖЕНЕРІЇ, УПРАВЛІННЯ ТА ЗЕМЛЕВПОРЯДКУВАННЯ НАЦІОНАЛЬНОГО АВІАЦІЙНОГО УНІВЕРСИТЕТУ» КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД ДО ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ ЕКОНОМІЧНОГО ТА ТЕХНІЧНОГО ПРОФІЛЮ У ЗФПО Збірник матеріалів Всеукраїнської науково-практичної конференції (03 листопада 2022 року) (Частина 1) м. Київ
2 УДК 378:330.124 Схвалено Спілкою голів обласних Рад директорів закладів фахової передвищої освіти України (протокол No 2 від 8 грудня 2022 року). Компетентнісний підхід до підготовки фахівців економічного та технічного профілю у ЗФПО: збірн. матер. Всеукраїнської наук.-практ. конф., м.Київ, 03 листопада 2022 року/ за заг.ред. Ю. В. Ївженка., Київ, 2022. Ч. 1. 66 с. У збірнику містяться тематичні тези, доповіді, подані на Всеукраїнську науково-практичну конференцію «Компетентнісний підхід до підготовки фахівців економічного та технічного профілю у ЗФПО». Автори висвітлюють актуальні питання впровадження новітніх технологій при викладанні дисциплін економічного та технічного профілю. Змістовно розкритий практичний досвід викладачів та сучасних методологічних підходів, визначені перспективи впровадження інноваційних технологій у контексті підвищення якості освіти. Представлений досвід з впровадження методик навчання, що сприяють розвитку креативності та творчого потенціалу студентів, необхідної умови підготовки сучасного фахівця. Розрахований на наукових та педагогічних працівників, аспірантів та студентів фахової передвищої освіти. Редколегія може не поділяти погляди авторів, викладені у збірнику. Автори несуть повну відповідальність за опублікований матеріал. © ІМЗО, СГОРД ЗФПО, автори статей, 2022
3 Зміст Анненков В. КОМПЛЕКСНИЙ ПІДХІД ДО ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ ЕКОНОМІЧНОГО ТА ТЕХНІЧНОГО ПРОФІЛЮ У ЗАКЛАДАХ ФАХОВОЇ ПЕРЕДВИЩОЇ ОСВІТИ 5 Булах І. ШЛЯХИ РОЗВИТКУ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ З ФІНАНСІВ 9 Воронцов Е. РЕЗИЛЬЄНТНІСТЬ ЯК ПРОВІДНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ В ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ 14 Гребеник Т., Гребеник А., Сосненко О. ПРОФЕСІЙНИЙ РОЗВИТОК НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ В КОНТЕКСТІ ІМПЛЕМЕНТАЦІЇ ЗАКОНУ УКРАЇНИ «ПРО ФАХОВУ ПЕРЕДВИЩУ ОСВІТУ» ЯК ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА 16 Гоменюк В. ПЕРСПЕКТИВИ РОЗВИТКУ ЗАКЛАДІВ ФАХОВОЇ ПЕРЕДВИЩОЇ ОСВІТИ (ФПВО) 22 Заєць Н., Михалевич В., Юровицький М. ДОСВІД ПРАКТИЧНОЇ РЕАЛІЗАЦІЇ ЕЛЕМЕНТІВ ДУАЛЬНОЇ ОСВІТИ В КОЛЕДЖІ 25 Ївженко Ю., Ілларіонов В. ГУРТОК ТЕХНІЧНОЇ ТВОРЧОСТІ ЯК ЧИННИК ФОРМУВАННЯ СПЕЦІАЛЬНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ СТУДЕНТІВ ЗАКЛАДІВ ФПО 28 Красовська С. ОСОБЛИВОСТІ ВИКЛАДАЧА ЯК ІНСТРУМЕНТ ВПЛИВУ В ПЕДАГОГІЧНІЙ ВЗАЄМОДІЇ ТА ФОРМУВАННЯ ТВОРЧОЇ ІНДИВІДУАЛЬНОСТІ СТУДЕНТА 32 Мачишин О., Стебельська Н. СУЧАСНІ ВИКЛИКИ У ПІДГОТОВЦІ ФАХІВЦІВ З ОБЛІКУ І ОПОДАТКУВАННЯ 36 Параніч В.,Тандир Л., Яровий І. РЕОРГАНІЗАЦІЯ ВІДОКРЕМЛЕНИХ СТРУКТУРНИХ ПІДРОЗДІЛІВ НАЦІОНАЛЬНОГО АВІАЦІЙНОГО УНІВЕРСИТЕТУ 41 Смолкін В. СУЧАСНА МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ІНЖЕНЕРНОЇ ТА КОМП’ЮТЕРНОЇ ГРАФІКИ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ЗАКЛАДІВ ПЕРЕДВИЩОЇ ОСВІТИ 45
4 Сотник В. ІННОВАЦІЙНІ ПІДХОДИ ДО ВИКЛАДАННЯ ЕКОНОМІЧНИХ ДИСЦИПЛІН У ЗФПО 48 Ступак Д., Петрук М., Іщенко І. ПРОГРАМУВАННЯ ЗМІСТУ КОМПЕТЕНТНІСНО ОРІЄНТОВАНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ПРОЦЕСУ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ У ГАЛУЗІ БЕЗПЕКИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ 51 Тарасюк К., Михайленко О. МОТИВАЦІЯ ТА САМОРЕГУЛЯЦІЯ ЯК ФУНДАМЕНТАЛЬНІ СКЛАДОВІ ПРОЦЕСУ ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ МАЙБУТНЬОГО ФАХІВЦЯ 53 Тарнавська І. ІННОВАЦІЙНІ ОСВІТНІ ТЕХНОЛОГІЇ ТА МЕТОДИ НАВЧАННЯ І ВИКЛАДАННЯ 60 Яковлєв Д. КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ІНЖЕНЕРНО-ТЕХНІЧНОГО ПРОФІЛЮ 63
5 Анненков Віктор, к.п.н., доцент, професор Національного авіаційного університету, член-кореспондент АПН України, викладач, ВСП «Фаховий коледж інженерії, управління та землевпорядкування Національного авіаційного університету», м. Київ КОМПЛЕКСНИЙ ПІДХІД ДО ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ ЕКОНОМІЧНОГО ТА ТЕХНІЧНОГО ПРОФІЛЮ У ЗАКЛАДАХ ФАХОВОЇ ПЕРЕДВИЩОЇ ОСВІТИ Теоретичними і методичними засадами управління якістю освітньої діяльності освітніх закладів є – державна програма із забезпечення підготовки висококомпетентних фахівців на рівні вимог Євроінтеграційних освітніх процесів. В статті окреслені питання науково-методичного напрямку діяльності закладу освіти, з метою забезпечення якості навчально-виховного процесу, формування компетентнісного підходу до професійної діяльності випускників навчальних закладів, відповідно до сучасних вимог економічного розвитку України. Ключові слова: комплексність, інноваційність, Євроінтеграційні процеси, практичне навчання, компетентність, якість освіти. Мета роботи: розширення пошуку шляхів, форм та методів роботи зі студентами в напрямку удосконалення професійного компетентнісного підходу з метою підвищення якості підготовки на рівні сучасних світових вимог. Про якість та «компетентності» в навчанні наголошували ще в стародавні часи великі зодчі попередніх століть: Сократ, Аристотель; видатні полководці О.Македонський, О.Суворов; французький філософ-письменник Ларошфуко, Йоган Вольфган фон Гете- німецький поет, державний діяч, та багато інших просвітників світу. Поняття «Комплексність» в навчанні також було і є гарантією якості. Нагадаю, що про організацію «Комплексності» в навчальному процесі передбачалося в державних Постановах від 04.07.1949 No908, Постановою від 04.08. 1959р. «Про форми і строки навчання та покращення якості підготовки фахівців» та інші. Вчені-педагоги поділяють поняття «комплекс-освіта» на дві категорії: «якість навчання» і «якість підготовки». Якість навчання, як стверджують фахівці, залежить від багатьох складових : кваліфікації викладачів. Матеріально-технічного забезпечення