Title Guía Unidad - 6 Odontología.pdf ✅

RECTORADO VICERRECTORADO SECRETARÍA ACADÉMICA CEPIES i
RECTORADO VICERRECTORADO SECRETARÍA ACADÉMICA CEPIES ii CURSO / DIPLOMADO EN DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS Elaborado por: UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS Autoridades María Eugenia García Moreno, Ph.D. Rectora Dr. Tito Valerio Estévez Martini Vicerrector Mario Fermín Zenteno , Ph.D. Secretario General Julio Cesar Irahola Aguirre, Ed.D. Secretario Académico Equipo de Facilitadores en Diseño Curricular por Competencias (EFDCC) Alvarado Foronda, Iveth Noemí Ayarde Velasco, Limbert Buezo Choque, Lucero Calderón Quispe, María Isabel Candia Pacheco, Lucy Amparo Chávez Loza, María del Pilar Choque Apaza, Lidia Claros Montecinos, Gladys Tania Copaja Maquera, Alfredo Cosme Castillo, Jenny Rosario Gómez Sánchez, Gary Magne Vargas, Nadia Magaly Con el apoyo de: Mariaca Durán, Magaly Raquel; Quispe Mamani, Karina; Sarzuri Ventura, José Mauricio; Sosa Blanco Nataly Rumina. Ejecución: Centro Psicopedagógico y de Investigación en Educación Superior (CEPIES) Edición: Secretaría Académica UMSA Propiedad Intelectual: Universidad Mayor de San Andrés Universidad Mayor de San Andrés Av. Villazón No 1995, Monobloc central La Paz - Bolivia
RECTORADO VICERRECTORADO SECRETARÍA ACADÉMICA CEPIES 1 GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD DE APRENDIZAJE No 6 MARCO SOCIAL 1. IDENTIFICACIÓN Módulo: Diagnóstico y análisis de los marcos educativos Unidad de aprendizaje: Marco social Carga Horaria1 : HC HAA-G HIP HE Total 3 8 8 1 20 Duración: Del 26 al 31 de mayo de 2025 Prerrequisito: Unidad de aprendizaje Nro. 5 2. INTRODUCCIÓN El estudio del marco social fomenta la conciencia social y la responsabilidad ética en los futuros profesionales, lo que impulsa a buscar soluciones innovadoras y sostenibles para los desafíos que enfrenta la sociedad. En un mercado laboral cada vez más competitivo, los profesionales que comprenden el marco social y pueden aplicar sus conocimientos para resolver problemas sociales complejos tienen una ventaja significativa. Las carreras tienen la responsabilidad de formar profesionales comprometidos con el desarrollo social y el bienestar de sus comunidades. El estudio del marco social impulsa a comprender cada nivel de análisis involucrando la relación simétrica con las profesiones a nivel del Sistema de la Universidad Boliviana y bajo las líneas de la Universidad Mayor de San Andrés. Por lo tanto, la Unidad de aprendizaje Nro. 6 permitirá consolidar los conocimientos teórico y reflexivo del marco social desde los siguientes apartados: marco social en el nivel global, nivel nacional y nivel local; además, de vislumbrar en el análisis las dinámicas sociales, los actores - agentes sociales y los principios que guían la relación entre los marcos sociales y las profesiones como elementos que consolidan su análisis y desarrollo posterior en el contexto de la carrera. 3. PRESENTACIÓN La presente unidad de aprendizaje Nro. 6 está estructurada a partir del siguiente elemento de competencia: 1 Siglas: HC (Horas de conectividad a internet); HAA-G (Horas de aprendizaje autónomo); HIP (Horas de investigación y prácticas); HE (horas de evaluación).
RECTORADO VICERRECTORADO SECRETARÍA ACADÉMICA CEPIES 2 Describe la influencia del marco social (global, nacional y local) sobre el quehacer de la carrera. 4. ITINERARIO FORMATIVO Elemento de competencia: Describe la influencia del marco social (global, nacional y local) sobre el quehacer de la carrera Criterios de desempeño Evidencias de desempeño Evidencias de producto • Identifica las características clave del marco social global, nacional y local que afectan su carrera profesional. • Analiza cómo los cambios y dinámicas sociales en diferentes niveles (global, nacional y local) impactan las prácticas y decisiones en su campo profesional. • Relaciona los aspectos sociales con las tendencias y desafíos actuales en su carrera, considerando el contexto cultural, económico y político. • Argumenta cómo la interacción entre los marcos sociales puede influir en el desarrollo y la práctica profesional de manera directa o indirecta. • Proporciona ejemplos claros de cómo las políticas, movimientos sociales o eventos globales han modificado o han influido en su profesión. • Participa en discusiones o análisis grupales sobre cómo los factores sociales globales, nacionales y locales influyen en su carrera profesional. • Realiza estudio de caso de su carrera, ilustrando cómo situaciones sociales específicas (como crisis económicas, movimientos sociales, políticas públicas) afectan las prácticas en su profesión. • Proporciona ejemplos de cómo las características sociales de su comunidad local o el contexto global impactan decisiones profesionales en su campo. • Presenta reflexiones sobre cómo su carrera responde a las necesidades y desafíos que surgen en los diferentes marcos sociales. • Mapa conceptual, esquema o índice. • Resolución del Problema planteado. Evidencias de conocimiento Conocimiento circunstancial • Define los conceptos clave del marco social en los niveles global, nacional y local, y su relación con las profesiones. • Reconoce las dinámicas sociales que afectan las decisiones profesionales, como cambios en la estructura económica, movimientos sociales, políticas públicas, entre otros. Explora y analiza el marco social en todos sus niveles desde la revisión de diseños curriculares por competencias, para