Title bài 5. Bảo vệ môi trường sống.docx ✅

3 thông qua bài học “Bảo vệ môi trường” sẽ giúp các em tìm hiểu về môi trường sâu hơn. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu các loại môi trường sống a. Mục tiêu: HS kể được tên các loại môi trường sống. b. Cách tiến hành - GV trình chiếu tranh 1 SGK tr.31 - GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm đôi để quan sát tranh, giải câu đố “Tôi là ai?” và trả lời câu hỏi: Theo em, có các loại môi trường sống chủ yếu nào trong bức tranh? - GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án: + Giải câu đố “Tôi là ai?”.  Câu đố 1. Tôi là môi trường đất.  Câu đố 2. Tôi là môi trường nước.  Câu đố 3. Tôi là môi trường không khí. + Trong bức tranh có các các loại môi trường sống chủ yếu là môi trường đất, môi trường nước và môi trường - HS quan sát ảnh. - HS lắng nghe GV nêu câu hỏi. - HS trả lời. - HS lắng nghe, tiếp thu.
4 không khí. - GV đưa ra câu hỏi mở rộng: Hãy kể thêm các loại môi trường sống khác mà em biết. - GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ xung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá, ghi nhận đáp án hợp lí: Ngoài ra, còn có các loại môi trường khác như môi trường sinh vật, môi trường tự nhiên, môi trường nhân tạo,... - GV mở rộng cho HS xem video “Môi trường sống của sinh vật”. https://youtu.be/cr0h9jpQBgQ - GV đặt câu hỏi cho HS: + Bạn nhỏ đã làm gì để chú cá nhanh lớn? + Môi trường sống là gì? + Theo bạn robot thì môi trường được chia thành mấy loại? Đó là gì? + Bạn nhỏ đã nhận được sự công nhận như thế nào? - GV mời 2 – 3 HS trả lời. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án: + Bạn nhỏ đã trồng chú cá xuống đất để chú cá nhanh lớn. + Môi trường sống là không gian bao quanh sinh vật, có ảnh hưởng đến sự sinh trưởng và phát triển của chúng. + Có thể chia môi trường làm 4 loại chính: môi trường nước, đất, trên cạn và môi trường sinh vật. Hoạt động 2: Tìm hiểu vì sao phải bảo vệ môi trường sống a. Mục tiêu: HS nêu được ý nghĩa của việc bảo vệ môi trường sống. b. Cách tiến hành - HS lắng nghe câu hỏi. - HS trả lời. - HS lắng nghe, tiếp thu. - HS nghe video. - HS lắng nghe câu hỏi. - HS trả lời. - HS lắng nghe, tiếp thu.