Title DEMO Q801.pdf ✅

Đề tài: Vận dụng năng lực số vào dạy học Đọc hiểu văn bản trong chương trình Ngữ văn 8 nhằm phát triển năng lực học sinh MỤC LỤC A. MỞ ĐẦU .........................................................................................................3 1. Lý do chọn đề tài...........................................................................................3 2. Mục đích nghiên cứu.....................................................................................4 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu.................................................................4 4. Phương pháp nghiên cứu...............................................................................4 5. Tính mới, tính sáng tạo của sáng kiến...........................................................4 B. NỘI DUNG......................................................................................................5 1. Cơ sở lý luận .................................................................................................5 1.1. Quan điểm về phát triển năng lực số.......................................................5 1.2. Mục tiêu và yêu cầu của hoạt động Đọc hiểu văn bản trong chương trình ngữ văn 8 ...............................................................................................6 2. Cơ sở thực tiễn ..............................................................................................6 3. Biện pháp thực hiện.......................................................................................8 Biện pháp 1. Vận dụng năng lực số khai thác và sử dụng phần mềm Canva để thiết kế công cụ học tập và bài giảng sinh động, hấp dẫn .........................8 Biện pháp 2. Ứng dụng năng lực số để sưu tầm video trực quan về nội dung văn bản cho học sinh ....................................................................................13 Biện pháp 3. Phát triển năng lực số thông qua ứng dụng phần mềm công nghệ AI Chat GPT trong thời kỳ Kỷ nguyên số...........................................15 Biện pháp 4. Khai thác tính năng của các nền tảng số Padlet để xây dựng không gian thảo luận về văn bản đọc hiểu cho học sinh..............................17 Biện pháp 5. Sử dụng công cụ tương tác trực tuyến để thiết kế trò chơi, bài tập, bài kiểm tra củng cố kiến thức Đọc hiểu văn bản cho học sinh............20 4. Hiệu quả của sáng kiến................................................................................23 5. Điều kiện cần thiết để thực hiện sáng kiến.................................................24 6. Khả năng áp dụng và nhân rộng sáng kiến..................................................25 C. KẾT LUẬN....................................................................................................25 1. Kết luận .......................................................................................................25 2. Đề xuất, kiến nghị .......................................................................................26 TÀI LIỆU THAM KHẢO..................................................................................27
Biện pháp 1. Vận dụng năng lực số khai thác và sử dụng phần mềm Canva để thiết kế công cụ học tập và bài giảng sinh động, hấp dẫn * Mục đích: Mục đích của biện pháp vận dụng năng lực số để khai thác và sử dụng phần mềm Canva trong dạy học Đọc hiểu văn bản là nhằm tạo ra các công cụ học tập và bài giảng sinh động, hấp dẫn. Qua đó, học sinh được kích thích hứng thú học tập, phát triển kỹ năng tư duy sáng tạo, làm việc nhóm và sử dụng công nghệ thông tin một cách hiệu quả trong quá trình học tập. * Nội dung và cách thực hiện: Canva là một phần mềm thiết kế đồ họa trực tuyến, dễ sử dụng, cho phép người dùng tạo ra các sản phẩm thiết kế đẹp mắt mà không cần kỹ năng chuyên sâu về đồ họa. Với Canva, người dùng có thể tạo ra các tài liệu như bài thuyết trình, poster, phiếu học tập, và nhiều loại nội dung khác nhờ vào kho mẫu thiết kế phong phú và các công cụ chỉnh sửa trực quan. Canva hỗ trợ tích hợp nhiều yếu tố thiết kế như văn bản, hình ảnh, biểu đồ, và các hiệu ứng đồ họa, giúp người dùng dễ dàng sáng tạo và tùy chỉnh nội dung theo nhu cầu. Tôi đã sử dụng phần mềm Canva với các hoạt động sau: - Sử dụng Canva thiết kế phiếu học tập Trong bối cảnh công nghệ số đang phát triển mạnh mẽ, tôi đã lựa chọn ứng dụng Canva như một công cụ thiết yếu để tạo ra những phiếu học tập sinh động và hấp dẫn. Sử dụng Canva giúp tôi dễ dàng thiết kế các tài liệu với đầy đủ màu sắc, hình ảnh minh họa, và bố cục khoa học, qua đó nâng cao hiệu quả giảng dạy và tạo cảm hứng học tập cho học sinh. Ví dụ 1: Để chuẩn bị cho Bài đọc: Lá cờ thêu sáu chữ vàng (trích, Nguyễn Huy Tưởng), trang 10, Ngữ văn 8, Kết nối tri thức với cuộc sống, tập 1, tôi đã lựa chọn sử dụng phần mềm Canva để thiết kế phiếu học tập và tổ chức cho học sinh thảo luận, tìm hiểu nội dung văn bản theo kỹ thuật KWL. Các bước tôi sử dụng phần mềm Canva như sau: - Bước 1: Mở Canva và đăng nhập vào tài khoản, chọn "Tạo thiết kế" và chọn kích thước tài liệu phù hợp với phiếu học tập KWL - Bước 2: Thiết kế nội dung phiếu học tập bằng cách thêm tiêu đề của phiếu, họa tiết trang trí. Phần trung tâm của phiếu tôi tạo bảng với ba cột dọc tương ứng với: “K (Know)”, “W (Want to know)” và “L (Learned)” 7
- Bước 3: Xem lại phiếu học tập để đảm bảo tất cả thông tin, sau đó tải xuống phiếu học tập dưới định dạng PDF - Bước 4: Đến tiết học, tôi chia nhóm và phát cho mỗi nhóm 1 phiếu học tập KWL, sau đó hướng dẫn các nhóm điền thông tin vào 3 cột KWL để tìm hiểu nội dung văn bản: Lá cờ thêu 6 chữ vàng (trích, Nguyễn Huy Tưởng) Hình ảnh phiếu học tập trong hoạt động tìm hiểu nội dung văn bản - Giao nhiệm vụ cho học sinh tìm hiểu văn bản và trình bày bằng Canva Để tăng cường tính tương tác và khả năng thể hiện ý tưởng của học sinh, tôi đã giao nhiệm vụ cho các em tìm hiểu sâu về nội dung văn bản và thể hiện suy nghĩ của mình qua bài trình bày Canva. Qua đó, các em không chỉ hiểu rõ hơn về tác phẩm mà còn phát triển kỹ năng sử dụng công nghệ một cách sáng tạo. Ví dụ 2: Trước khi hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội Bài đọc: Thu điếu (Nguyễn Khuyến), trang 40, Ngữ văn 8, Kết nối tri thức với cuộc sống, tập 1, tôi đã giao nhiệm vụ cho các em tìm hiểu văn bản và trình bày bằng Canva. Quy trình như sau: - Bước 1: Trước tiên, tôi chia lớp thành các nhóm nhỏ và giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm tìm hiểu một nội dung khác nhau về văn bản: Thu điếu. Chẳng hạn: + Nhóm 1: Phân tích nội dung và ý nghĩa của bài thơ Thu điếu. + Nhóm 2: Tìm hiểu về tác giả Nguyễn Khuyến + Nhóm 3: Phân tích các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong bài thơ. 8
Biện pháp 2. Ứng dụng năng lực số để sưu tầm video trực quan về nội dung văn bản cho học sinh * Mục đích: Biện pháp ứng dụng năng lực số để sưu tầm video trực quan về nội dung văn bản cho học sinh được thực hiện nhằm tạo ra sự hứng thú và tăng cường khả năng tiếp thu kiến thức. Qua việc quan sát và lắng nghe các video trực quan, học sinh có thể hiểu sâu hơn về nội dung văn bản, đồng thời phát triển kỹ năng tư duy và khả năng cảm nhận nghệ thuật, văn hóa. * Nội dung và cách thực hiện: Để thực hiện biện pháp ứng dụng năng lực số để sưu tầm video trực quan về nội dung văn bản cho học sinh, tôi tiến hành theo các bước sau: Bước 1: Tìm kiếm video Tôi tìm kiếm và lựa chọn các video phù hợp với nội dung văn bản cần giảng dạy, đảm bảo tính chính xác, chất lượng và tính giáo dục cao. Bước 2: Trình chiếu video và đặt câu hỏi Tôi trình chiếu video cho học sinh xem vào đầu tiết học, sau đó đưa ra một số câu hỏi để khơi gợi khả năng tư duy và cảm nhận của học sinh. Bước 3: Thảo luận và tổng kết Tôi tổ chức thảo luận nhóm hoặc cá nhân dựa trên các câu hỏi, học sinh suy nghĩ và viết ra ý kiến, thảo luận để tổng hợp kết quả chung. Cuối cùng, tôi khái quát và dẫn dắt học sinh tìm hiểu sâu hơn về nội dung bài học. Ví dụ 1: Trong giờ học tìm hiểu nội dung Bài đọc: Ca Huế trên sông Hương (Hà Ánh Minh), trang 46, Ngữ văn 8, Kết nối tri thức với cuộc sống, tập 1, tôi đã sưu tầm một đoạn video ngắn trình diễn loại hình nghệ thuật “Ca Huế” cho học sinh lắng nghe và quan sát. 11