Title 3º UNIDAD 5 DPCC -2024.docx ✅

DPCC Secundaria EBR UNIDAD 05 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 5 - 2024 P A G E \ * M E R G E F O R M A T 1 1. DATOS INFORMATIVOS: I.E. DIRECTOR (A) DOCENTE ÁREA DPCC NIVEL SECUNDARIA CICLO VII GRADO 3º SECCIÓN ÚNICA FECHA DE INICIO 05/08/24 FECHA DE TERMINO 06/09/24 2. A CERCA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N.º 5 SITUACIÓN SIGNIFICATIV A María, una estudiante de tercer año en la I.E Santa Teresita, pudo observar que, muchos de sus compañeros muestran falta de conciencia sobre la importancia de involucrarse en los asuntos públicos y en la toma de decisiones que afectan su comunidad escolar y su entorno local. Esta falta de conciencia puede manifestarse de diversas formas, como apatía hacia la política y los asuntos públicos, desinterés en participar en actividades comunitarias o falta de conocimiento sobre los derechos y responsabilidades de los ciudadanos. Frente a esta situación nos preguntamos: ¿Qué acciones concretas podríamos tomar como estudiantes para fomentar una mayor conciencia y participación en nuestra comunidad escolar? PROPÓSITO DE LA UNIDAD Los/las estudiantes reflexionamos sobre experiencias exitosas de participación escolar y asumimos el compromiso de involucrarnos en la solución de los asuntos públicos de nuestro entorno a través de proyectos participativos. RETO DE LA UNIDAD: ¿Qué acciones podemos realizar los adolescentes para promover la participación ciudadana responsable en la escuela y la comunidad? PRODUCTO DE LA UNIDAD Creación de Carteles o Murales Educativos sobre Participación Ciudadana 3. RUTA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: RUTA SECUENCIA DE ACTIVIDADES MATERIALES, MEDIOS Y RECURSOS “Todos juntos construimos un país con una ciudadanía activa” UNIDAD 5
DPCC Secundaria EBR UNIDAD 05 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 5 - 2024 P A G E \ * M E R G E F O R M A T 1 EDUCATIVOS SEMANA 01 (05/08/ - 09/08) Actividad 01: El Asunto Público Fichas de actividades PPT Tableta/Celular Cuadernos o libros de consulta. Papelotes, plumones Hojas recicladas Proyector/Laptop Ficha de autoevaluación Formato de evaluación del trabajo colaborativo (Lista de cotejo/rubrica) SEMANA 02 (12/08/ - 16/08) Actividad 02: La Participación ciudadana SEMANA 03 (19/08/ - 23/08) Actividad 03: La participación Estudiantil SEMANA 04 (26/08/ - 30/08) Actividad 04: Proyecto participativo SEMANA 05 (02/09/ - 06/09) Actividad 05: Proyecto participativo y soluciones 4. MATRIZ DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: COMPETE NCIAS/ CAPACIDA DES ACTIVIDA DES DESEMPEÑOS PRECISADOS PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN/ LISTA DE COTEJO Convive democrátic amente en búsqueda del bien común  Construye normas y asume acuerdos y leyes  Delibera sobre asuntos público. Actividad 01: El Asunto Público  Evalúa los acuerdos y las normas de convivencia a partir del criterio del bien.  Delibera sobre asuntos públicos cuando sustenta su posición a partir de la contraposición de puntos de vista distintos del suyo y del análisis de las diversas posturas y los posibles intereses involucrados. Los/las estudiantes reconocemos los asuntos públicos de nuestro entorno y asumimos compromisos para contribuir en sus soluciones. Los/las estudiantes deliberan sobre el bien común y responden a la pregunta: si fueras una autoridad escolar ¿Qué medidas implementarías para motivar a tus compañeros a participar en los asuntos de la institución educativa?  Identifica los problemas que afectan a la comunidad como asuntos públicos.  Reconoce las diferencias entre un asunto público y privado.  Identifica asuntos públicos analizando situaciones en la escuela.  Propone soluciones a los asuntos públicos de su entorno cercano. Convive democrátic amente en búsqueda del bien Actividad 02: La Participació n ciudadana  Intercambia prácticas culturales en relación a estilos de vida mostrando respeto por las Los/las estudiantes deliberamos acerca de la participación El/la estudiante indaga en otras fuentes noticas, internet,  Reconoce los mecanismos de participación ciudadana.  Explica la importancia de la de la participación de la
DPCC Secundaria EBR UNIDAD 05 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 5 - 2024 P A G E \ * M E R G E F O R M A T 1 común  Interactúa con las personas.  Delibera sobre asuntos públicos. diferencias.  Delibera sobre asuntos públicos cuando sustenta su posición a partir de la contraposición de puntos de vista distintos del suyo. ciudadana y su función en un sistema democrático. revistas y reconoce tres ejemplos exitosos de participación ciudadana. sociedad organizada.  Analiza situaciones donde reconoce la responsabilidad de la ciudadanía en los asuntos públicos.  Reflexiona y sostiene una opinión de la participación ciudadana de su comunidad en los asuntos públicos. Convive democrátic amente en búsqueda del bien común  Interactúa con las personas.  Delibera sobre asuntos públicos. Actividad 03: La participació n Estudiantil  Cumple sus deberes con sus pares y evalúa sus acciones tomando en cuenta los valores cívicos y el bien común.  Delibera sobre asuntos públicos cuando sustenta su posición a partir de la contraposición de puntos de vista distintos del suyo y del análisis de las diversas posturas y los posibles intereses involucrados. Los/las estudiantes proponemos acciones para promover la participación en la escuela rechazando todas las conductas de discriminació n. El/la estudiante indaga y reflexiona sobre 2 experiencias exitosas de proyectos estudiantiles y elabora un esquema gráfico explicando sus logros.  Reconoce la importancia de la participación estudiantil y asume el compromiso de participar activamente en proyectos estudiantiles.  Sustenta su posición sobre los problemas que afectan la participación en la escuela.  Muestra rechazo ante conductas de marginación en los procesos de participación.  Evalúa acuerdos o normas que promueven la participación en espacios de la escuela y la comunidad. Convive democrátic amente en búsqueda del bien común  Interactúa con las personas.  Delibera sobre asuntos públicos. Actividad 04: Proyecto participativ o  Expresa opiniones sobre las consecuencias de sus decisiones y propone acciones basadas en principios éticos y en los derechos humanos.  Delibera sobre asuntos públicos cuando sustenta su posición a partir de la contraposición de puntos de vista distintos del suyo. Los/las estudiantes conocemos qué es y cómo se elabora un proyecto participativo, para, posteriormen te, implementar una acción que nos permita enfrentar dicho problema. El/la estudiante reflexiona y plantea algunas acciones que promuevan la participación en los diferentes espacios de la escuela y comunidad que contribuyan a la convivencia y al bien común y las presenta en un esquema gráfico.  Asume una postura de rechazo frente a conductas de discriminación.  Delibera y llega a consensos sobre la discriminación en el Perú.  Evalúa si las normas de convivencia social se cumplen.  Comprende e identifica el asunto público dentro del proyecto participativo.  Sistematiza información sobre el asunto público de la discriminación.
DPCC Secundaria EBR UNIDAD 05 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 5 - 2024 P A G E \ * M E R G E F O R M A T 1 Construye su identidad personal  Reflexion a y argument a éticament e. Convive democrátic amente en búsqueda del bien común  Participa en acciones que promueve n el bienestar común. Actividad 05: Proyecto participativ o y soluciones  Expresa opiniones sobre las consecuencias de sus decisiones y propone acciones basadas en principios éticos y en los derechos humanos.  Participa en acciones colectivas orientadas al bien común.  Utiliza los mecanismos de participación estudiantil para evaluar la gestión de sus autoridades escolares. Los/las estudiantes escogerán una actividad del proyecto que diseñaron y la llevarán a cabo. Con ese fin, registrarán el proceso de realización de la actividad para reunir los datos y las evidencias que resulten de ella. El/la estudiante reflexiona y elabora una exposición argumentativa de la implementació n de un proyecto participativo que promueva la erradicación de la discriminación en nuestra comunidad.  Asume una postura de rechazo frente a conductas de discriminación.  Delibera y llega a consensos sobre la discriminación en el Perú.  Comprende e identifica el asunto público dentro del proyecto participativo.  Sistematiza información sobre el asunto público de la discriminación.  Participa en la ejecución de acciones que planificadas dentro del proyecto participativo. PRODUCTO FINAL Creación de Carteles o Murales Educativos sobre Participación Ciudadana 5. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC CAPACIDADES DESEMPEÑOS ✔ Personaliza entornos virtuales ✔ Gestiona información del entorno virtual. ✔ Interactúa en entornos virtuales. ✔ Crea objetos virtuales en diversos  Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o plataformas de distintos propósitos, y se integra a comunidades colaborativas virtuales. Ejemplo: Agrega fotos e intereses personales en su perfil del portal Perú Educa.  Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales que respondan a necesidades de información.  Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con eficiencia y efectividad.  Aplica funciones de cálculo cuando resuelve problemas matemáticos utilizando hojas de cálculo y base de datos.  Establece diálogos significativos y acordes con su edad en el desarrollo de un