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PROYECTO DE DIRECCIÓN: DAVID GARCÍA MARTÍNEZ CEPA CERVANTES PROYECTO DIRECCIÓN: DAVID GARCÍA MARTÍNEZ CEPA CERVANTES 0 PROYECTO DE DIRECCIÓN CURSOS 2024 - 2028 CEPA CERVANTES (MOTILLA DEL PALANCAR) DAVID GARCÍA MARTÍNEZ 70519338G
PROYECTO DE DIRECCIÓN: DAVID GARCÍA MARTÍNEZ CEPA CERVANTES PROYECTO DIRECCIÓN: DAVID GARCÍA MARTÍNEZ CEPA CERVANTES 1 INDICE A) PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO....................................2 1. INTRODUCCIÓN................................................................................................2 2. EL MARCO INSTITUCIONAL: FUNDAMENTACIÓN NORMATIVA. ......................2 3. LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO DIRECTIVO...................................................3 B) DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO GENERAL DEL CENTRO.............................6 1. LA EDUCACIÓN DE ADULTOS .........................................................................6 2. EL CEPA CERVANTES......................................................................................7 3. CONTEXTO........................................................................................................8 4. ENSEÑANZAS ...................................................................................................9 5. ALUMNADO .....................................................................................................10 6. PROFESORADO..............................................................................................12 7. ANÁLISIS DAFO...............................................................................................13 C) PROPUESTAS DE ACTUACIONES (OBJETIVOS Y TAREAS) A DESARROLLAR DURANTE EL EJERCICIO DE LA DIRECCIÓN..........................................................14 C.1. La coordinación y participación de los órganos colegiados y de coordinación docente, el desarrollo de enfoques inclusivos en los procesos de enseñanza y aprendizaje. .............................................................................................................15 C.2. La administración y gestión de la convivencia y la participación, promoviendo la mediación para la resolución de conflictos. Las medidas coeducativas; la promoción de la igualdad, la tolerancia y la diversidad; la prevención de los comportamientos discriminatorios y de la violencia de género entre el alumnado................................20 C.3. Las relaciones con el entorno, la colaboración con las familias, otras instituciones y organismos y la propia Administración educativa..................................................24 C.4. La administración y gestión de los recursos a través de la organización y funcionamiento adecuado del centro. ......................................................................25 C.5.El impulso de líneas prioritarias de formación e innovación educativa que mejoren la calidad y la eficacia del centro..............................................................................27 D) DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN INTERNA Y LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE DIRECCIÓN......................................................29 E) CONCLUSIÓN..................................................................................................30
PROYECTO DE DIRECCIÓN: DAVID GARCÍA MARTÍNEZ CEPA CERVANTES PROYECTO DIRECCIÓN: DAVID GARCÍA MARTÍNEZ CEPA CERVANTES 2 A) PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO 1. INTRODUCCIÓN Este proyecto de dirección es un documento que yo, David García Martínez, director del CEPA Cervantes, presento para participar en el concurso de méritos para la selección y nombramiento de director/a en el CEPA Cervantes de Motilla del Palancar. Este documento pretende dotar de un marco en el que se plantean, entre otros elementos, los objetivos, las líneas de actuación y la evaluación de este proyecto, que guiarán la vida del centro durante los próximos 4 años, en el periodo 2024 – 2028. Mi amplia experiencia en los diferentes cargos por los que he pasado en el centro, me hace gran conocedor de la realidad de este centro. Este conocimiento pretendo utilizarlo para que sea el timón de una dirección eficaz, basada en un análisis de la realidad del centro y que me permita aportar soluciones a los problemas que en el día a día nos encontramos. Como proyecto que se presenta para dicha selección, está organizado según los apartados del Anexo I de la Orden de los procesos relativos al ejercicio de la función directiva y con la Resolución de selección y nombramiento de directoras y de directores citada abajo. 2. EL MARCO INSTITUCIONAL: FUNDAMENTACIÓN NORMATIVA Por cuestión de espacio, vamos a hacer un resumen con una breve reseña de la normativa. - En primer lugar, el gran marco normativo e institucional en la que se basa dicho proyecto es, primeramente:  La Constitución Española, de 1978 y el Estatuto de Autonomía de Castilla la Mancha, Ley Orgánica 9/1982. - Grandes leyes educativas:  LODE 8/1985, Ley de Educación de Castilla-La Mancha 7/2010, LOE 2/2006 y Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE). -Selección, renovación y nombramientos de directores y directoras:  Decreto 89/2021 y Orden 170/2021, relativos al ejercicio de la función directiva.  Resolución de 29/11/2023, por la que se convoca concurso de méritos para la selección y nombramiento de directoras y de directores. - Gestión económica:  Decreto 77/2002 y Orden de 09/01/2003 por el que se regula la autonomía de gestión económica de los centros. - Inclusión educativa y Orientación:  Decreto 85/2018, de inclusión educativa  Decreto 92/2022, por el que se regula la Orientación académica, educativa y profesional. - Consejo Escolar:  Decreto 93/2022, de la composición, organización y funcionamiento del consejo escolar. - Normativa específica para los centros de adultos: a) Organización y funcionamiento:  Decreto 187/2001, por el que se crean centros públicos de educación para personas adultas.  Orden de 19/01/2010, por la que se establece la Red de Centros de Educación de Personas Adultas.
PROYECTO DE DIRECCIÓN: DAVID GARCÍA MARTÍNEZ CEPA CERVANTES PROYECTO DIRECCIÓN: DAVID GARCÍA MARTÍNEZ CEPA CERVANTES 3  Orden 120/2022, de regulación de la organización y el funcionamiento de los centros de enseñanza de personas adultas. b) Regulación de las enseñanzas: - ESPAD:  Orden 136/2023, por la que se regulan en Castilla-La Mancha las enseñanzas de Educación Secundaria para personas adultas, conducentes a la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.  Orden 144/2023, por la que se regula la evaluación del alumnado en la Educación Secundaria para personas adultas en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.  Anexo I del Decreto 82/2022, de 12 de julio, donde se establecen tanto las competencias clave como el Perfil de salida del alumnado al término de la enseñanza básica. - Curso Acceso a Grado Medio:  Resolución de 14/09/2023, por la que se regula con carácter experimental el curso de formación específico preparatorio para el acceso a ciclos formativos de Formación Profesional. - Enseñanzas No Formales:  Orden de 18/05/2009, por la que se regula la impartición de programas no formales en centros y aulas de educación de personas adultas.  Resolución de 15/06/2009, por la que se establece la carga lectiva semanal de los programas no formales.  Resolución de 1/02/2023 por la que se establece la relación de los programas no formales que podrán impartirse durante el curso académico 2023/2024. - Cursos de Capacitación Digital:  Resolución de 17/03/2023, de creación y puesta en funcionamiento de una Red de Centros de Capacitación Digital. - Otras referencias normativas de importancia:  Orden 169/2022, que regula la elaboración y ejecución de los planes de lectura.  Orden 134/2023, por la que se regula la evaluación interna de los centros. - Documentos del propio centro:  Proyecto Educativo.  Normas de Organización, Funcionamiento y Convivencia.  Proyecto de Gestión.  Plan de Evaluación del proceso de enseñanza y de la práctica docente.  Plan Digital de Centro.  Plan de Lectura del Centro.  Protocolo de Actuación ante situaciones de acoso.  Programaciones didácticas.  Programaciones Generales Anuales y Memorias Anuales de éste y cursos pasados. 3. LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO DIRECTIVO El Equipo Directivo estará formado, según la normativa arriba referida, por un Director y un/a Jefe/a de Estudios y un/a Secretario/a. Pero el equipo directivo que me gustaría encabezar sería algo más que la suma de tres personas, algo más que el cumplimiento individual de las funciones de cada miembro. Por el contario, trabajaré por formar un verdadero equipo y realizar un trabajo en grupo que haga avanzar el centro. Como cabeza visible de este proyecto, basaré mi proyecto y mi actuación en principios de dos tipos de liderazgo: