Title UNIDAD DIDÁCTICA N° 5 - CYT - 2DO.pdf ✅

Carpeta Digital EDUCATI©️N LEGIS C Y T Documento producido por Carpeta Digital para uso únicamente pedagógico. D.R.©️ 2° PROPIEDAD DE CARPETA DIGITAL ©️ 2024 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05 Impulsamos acciones para incorporar tecnologías digitales que contribuyan al desarrollo integral de aprendizajes 1. DATOS GENERALES: I.E. N.o: DIRECTOR (A): DOCENTE: CICLO: VI GRADO 2° grado SECCIÓN DURACIÓN 5 semanas INICIO 5/08/2024 TÉRMINO 6/09/2024 2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Los estudiantes del 2do Grado de la IE ................... de Trujillo utilizan la tecnología de forma inapropiada porque no están plenamente conscientes de los riesgos asociados y se dejan influenciar por sus pares para participar de actividades de riesgo y contenido inapropiado para su edad, lo que les conlleva a desarrollar la dependencia poco saludable de la tecnología haciendo un uso excesivo de diversas aplicaciones o plataformas tecnológicas utilizando estas herramientas como una escape del estrés y ansiedad sin embargo tiene diversos impactos negativos en su salud física, emocional, mental, social y académica. Frente a esta situación se hace necesario implementar diversas estrategias para que desarrollen sus competencias digitales de forma adecuada y responsable que permita un aprendizaje interactivo, dinámico e integral. Por lo que es conveniente plantearse las siguientes preguntas: ¿Qué tecnologías digitales tenemos disponibles en nuestro medio para graficar nuestros resultados de indagación científica sobre el estrés escolar? ¿Cómo nos pueden ayudar estas tecnologías en nuestro proceso de aprendizaje para graficar los niveles de estrés escolar? ¿Qué acciones nos permiten desarrollar un aprendizaje integral?
Carpeta Digital EDUCATI©️N LEGIS C Y T Documento producido por Carpeta Digital para uso únicamente pedagógico. D.R.©️ 2° PROPIEDAD DE CARPETA DIGITAL ©️ 2024 3. PRODUCTO INTEGRADOR: EVIDENCIA (producto y/o actuación) CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Características) INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Gráfica en Excel sobre los niveles de estrés escolar en la I.E. ● Construye una gráfica en Excel sobre los niveles de estrés escolar en la I.E. ● Investiga y compara fuentes científicas sobre el estrés escolar. ● Elabora sus conclusiones a partir de sus resultados. ● Sustenta científicamente los resultados de su indagación utilizando su gráfica. Rubrica holística 4. SECUENCIA DE LA UNIDAD. SEMANA 01 SEMANA 02 SEMANA 03 SEMANA 04 SEMANA 05 SESIÓN No1 “Organizamos digitalmente la información sobre la relación en seres vivos” SESIÓN No2 “Experimentamos el funcionamiento de los receptores de estímulo en el ser humano” SESIÓN No3 “Utilizamos herramientas virtuales para conocer el sistema nervioso central y periférico” SESIÓN No4 “Estudiamos el flujo de información en el tejido nervioso con simulador virtual” SESIÓN No5 “¿Podríamos representar un impulso nervioso en un circuito eléctrico?” SESIÓN No6 “Construimos un circuito eléctrico para simular el impulso nervioso” SESIÓN No7 “Incorporamos tecnología digital para comunicar la construcción de nuestro circuito eléctrico para simular el impulso nervioso” SESIÓN No8 “¿Cómo elaboramos una encuesta virtual para investigar el nivel de estrés escolar en nuestra I.E.?” SESIÓN No9 “Registramos los datos de los estudiantes encuestados en cuadros de Excel” SESIÓN No10 “Comunicamos el nivel de estrés escolar en gráficas virtuales”
Carpeta Digital EDUCATI©️N LEGIS C Y T Documento producido por Carpeta Digital para uso únicamente pedagógico. D.R.©️ 2° PROPIEDAD DE CARPETA DIGITAL ©️ 2024 5. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: TÍTULO DE LA SESIÓN COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPÓSITO / UTILIDAD CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5/08/2024 SESIÓN 01 Organizamos digitalmente la información sobre la relación en seres vivos. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre seres vivos, materias y energía biodiversidad, tierra y universo. ● Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. ● Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. Establece semejanzas entre las estructuras que han desarrollado los seres vivos que les permite elaborar respuestas mediante la función de relación. Explica cómo el desarrollo científico y tecnológica ha contribuido en el estudio de ciertos genes en el desarrollo y funcionamiento del sistema nervioso. Explicamos la relación en seres vivos y sus componentes elaborando un organizador visual. La relación y coordinación Organizador visual sobre la relación en seres vivos. ● Elabora un organizador visual en Mindomo sobre la relación y sus componentes en seres vivos. ● Explica la función de relación que se produce en un predador al visualizar a una presa potencial. ● Explica la relación y sus componentes en seres vivos. ● Fundamenta el estudio de ciertos genes en el desarrollo y funcionamiento del sistema nervioso.
Carpeta Digital EDUCATI©️N LEGIS C Y T Documento producido por Carpeta Digital para uso únicamente pedagógico. D.R.©️ 2° PROPIEDAD DE CARPETA DIGITAL ©️ 2024 TÍTULO DE LA SESIÓN COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPÓSITO / UTILIDAD CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN SESIÓN 02 Experimentamos el funcionamiento de los receptores de estímulo en el ser humano Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre seres vivos, materias y energía biodiversidad, tierra y universo. ● Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Establece semejanzas y diferencias entre las estructuras que han desarrollado los seres para captar los estímulos externos e internos. Elaboramos un reporte experimental sobre los receptores de estímulo en el ser humano Receptores de estímulos Reporte experimental sobre los receptores de estímulos ● Investiga cómo diferentes sustancias químicas provocan estímulos gustativos y olfativos. ● Investiga cómo diferentes frecuencias de sonidos provocan estímulos auditivos utilizando Frequency Sound Generator. ● Investiga cómo diferentes estímulos táctiles y térmicos afectan nuestra percepción sensorial a través de la piel. ● Realiza un reporte experimental en Word sobre los diferentes receptores de estímulos en el ser humano.