Title KHBD GDTC 9 CTST Bóng chuyền.pdf ✅

Bóng chuyền 12 CTST (kèm KHGD) Zalo 0969325896 tailieugiaovien.edu.vn Tuần 01_ Tiết PPCT: 01 Ngày soạn : ..../..../.... Ngày dạy: ..../..../.... KẾ HOẠCH BÀI DẠY: CHỦ ĐỀ 1: CHẠY CỰ LY NGẮN 100m Bài 1. Củng cố kĩ thuật xuất phát và chạy lao sau xuất phát (Tiết 1) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Sử dụng các yếu tố tự nhiên để rèn luyện sức khoẻ và phát triển thể chất - Củng cố kĩ thuật xuất phát. - Trò chơi phát triển sức nhanh: “Chuyển khéo – chuyển nhanh” - Yêu cầu học sinh thực hiện nghiêm túc, đủ lượng vận động, tích cực trong các hoạt động. 2. Năng lực - Năng lực chung: + Năng lực tự học và tự chủ: tự tìm hiểu nội bài học qua hình ảnh và ghi chú sống động, cụ thể, hình thành và phát triển năng lực tự chủ và tự học. Tự tập luyện thường xuyên đối với học sinh trong và sau các giờ học trên lớp. + Năng lực giao tiếp và hợp tác: các trò chơi vận động và phần luyện tập nhóm có thể vận dụng để giúp học sinh hình thành năng lực giao tiếp, việc phân chia nhóm tập luyện, giao nhiệm vụ tập luyện cụ thể cho hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm thực hiện những nhiệm vụ được giao. + Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: khuyến khích sự sáng tạo thông qua các trò chơi vận động và kiến thức của phần vận dụng được cung chủ đề đề đặt ra các vấn đề cần giải quyết, sẽ giúp học sinh hình thành và phát triển năng vấn đề và sáng tạo trong giờ học.
Bóng chuyền 12 CTST (kèm KHGD) Zalo 0969325896 tailieugiaovien.edu.vn - Năng lực riêng: + Năng lực chăm sóc sức khoẻ: vận dụng vào trong các hoạt động trò chơi vận động cũng như kiến thức dạy học trên lớp. Thông qua đó, học sinh sẽ phát triển năng lực chăm sóc sức khoẻ. + Năng lực vận động cơ bản: thông qua hình thức các động tác bổ trợ và trò chơi vận động để mang tính thu hút và hấp dẫn học sinh. 3. Phẩm chất - Tích cực, tự giác trong học tập và vận dụng để rèn luyện thân thể hằng ngày. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên - Sân bãi rộng rãi, sạch sẽ, không ẩm ướt, trơn trượt và không còn những vật nguy hiểm. - Còi, tranh ảnh kĩ thuật chạy cự ly ngắn, dụng cụ chơi trò chơi,... 2. Đối với học sinh : - SGK ; Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Hoạt động: Mở đầu (10 phút) a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức. Nội dung ĐLVĐ Phương pháp – Hình thức tổ chức hoạt động Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Nhận lớp - Nhận lớp, phổ biến các nội dung học tập, mục tiêu, YCCĐ. - Lớp trưởng tập hợp lớp ĐH 4 hàng ngang, tiến hành điểm danh và báo cáo.

Bóng chuyền 12 CTST (kèm KHGD) Zalo 0969325896 tailieugiaovien.edu.vn 2.2. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi, tập theo hiệu lệnh. 2.3. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu, vận dụng kiến thức. 2.4. Tổ chức hoạt động Nội dung ĐLVĐ Phương pháp – Hình thức tổ chức hoạt động Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Sử dụng các yếu tố tự nhiên để rèn luyện sức khoẻ và phát triển thể chất: + Yếu tố không khí + Yếu tố ánh sáng + Yếu tố nước + Yếu tố địa hình - Củng cố kĩ thuật xuất phát: Xuất phát thấp là một trong những kĩ thuật giúp người tập đạt được ưu thế bước đầu trong chạy cự li ngắn. Để củng cố được kĩ thuật xuất phát thấp, người tập cần thực hiện các bài tập như: hô khẩu lệnh và tự thực hiện xuất phát thấp, xuất phát thấp theo các tín hiệu khác nhau, các trò chơi vận động phát triển sức mạnh, sức nhanh. Trong tập luyện củng cố kĩ thuật xuất phát thấp, người học cần lưu ý các điểm sau: 1-2 lần 2-3 lần * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Cho HS nghiên cứu SGK về sử dụng các yếu tố tự nhiên để rèn luyện sức khoẻ và phát triển thể chất; củng cố kĩ thuật xuất phát - GV thị phạm động tác - GV yêu cầu đồng loạt HS thực hiện động tác. - GV gọi 1-2 HS tập mẫu để HS trong lớp theo dõi, tập theo. - GV đưa ra một số lưu ý trong tập luyện củng cố kĩ thuật xuất phát thấp * Thực hiện nhiệm vụ học: - Quan sát hình ảnh động tác. Học sinh quan sát ghi nhớ. - HS thực hiện động tác theo hiệu lệnh của GV. X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X * * Báo cáo, thảo luận. - Tổ 1, 2 thảo luận mô tả cách thức thực hiện và thực hiện mô phỏng kĩ thuật xuất phát - Tổ 3, 4 thảo luận mô tả cách thức thực hiện và thực hiện mô phỏng kĩ thuật xuất phát