Title 4 урок 1 неделя.docx ✅

Урок № 4 Тема: Песчаная пирамида Цель урока:  - совершенствовать вычислительные навыки; - познакомить учащихся с древней нумерацией: римской и египетской; - повторить понятие “закономерность” и виды закономерностей; - развивать умение определять, продолжать и самостоятельно составлять закономерности; - развивать логическое и пространственное мышление, внимание, память и коммуникативные способности. Подготовить к занятию: - таблица меткости (материалы к уроку, стр. 1) - по 1 карточке на каждого ребенка, по классам; - мишень (материалы к уроку стр 2 (1-2 класс), стр 3 (3-4 класс)) - по 1 мишени на группу; - карточки для игры "Найди пару" (материалы к уроку стр. 4-6) - 2 комплекта, по одному на группу; - карточки "Найди ошибку" (материалы к уроку стр. 7) - 1 комплект, разрезать для групп; - карточка с пирамидами (материалы к уроку стр. 8) - 2 комплекта; - танграм (материалы к уроку стр. 9-11) - 2 комплекта; - карточки-шифровки с закономерностями (материалы к уроку стр. 12-13) - по одному листу для каждой группы; - карта-пазл (материалы к уроку стр. 14); - карта для доски (материалы к уроку стр. 15); - карточки "Закономерности" (стр. 1-5); - карточки "Древняя нумерация" (стр. 7-11); - карточки "Судоку" (стр. 13-14); - карточки "Закономерность с римскими числами" (стр. 16-17); - карточки "Ребусы" (стр. 19-24); Летний интенсив (1 неделя, 4 урок)

- Какой разряд идет вслед за единицами? Разряд десятков. - А следующий по величине разряд? Это разряд сотен. - Сколько разрядов содержится в однозначном числе? Только один - разряд единиц. Щелчок - А сколько разрядов в двузначных числах? Два - десятки и единицы. Щелчок - А сколько разрядов в трехзначных числах? Три - сотни, десятки, единицы. Щелчок - Три разряда составляют один класс. Какой самый маленький класс чисел существует? Класс единиц. - А какие еще классы вы можете вспомнить? Класс тысяч, миллионов и миллиардов. Слайд 5 - Сейчас мы будем помогать заврикам, только в качестве стрел у нас будут кубики. Каждый из вас по очереди будет бросать на поле - мишень по два или по три кубика. В зависимости от того, как расположились кубики, вы складываете число: - если кубик попал в мишень на круг сотен, количество точек на нем определяет количество сотен, например, кубик с тремя точками попал на сотни - это 3 сотни или число 300; Щелчок - кубик, который попал на круг десятков, определяет количество десятков, например, кубик с 6-ю точками, который попал на десятки, означает число десятков - 6 десятков или число 60; Щелчок - кубик, который оказался на круге единиц, определяет количество единиц, например, если кубик с цифрой 2 оказался на круге единиц, он означает 2 единицы или число 2. Щелчок - Если у нас выпали 3 сотни, 6 десятков и 2 единицы, какое число получилось? 362. - Если вдруг сразу несколько кубиков попали на поле одного разряда, мы складываем числа на этих кубиках. Например, на круг десятков попали три кубика, соответствующих числам 1, 2 и 3. Получается, нам нужно сложить 1 десяток, 2 десятка
и 3 десятка. Сколько десятков получается? 6 десятков. - Верно, а в остальных разрядах, получается 0, раз все кубики попали на один разряд. - Аналогично поступим, если в одном разряде окажутся 2 кубика. Ученики 1-2 класса кидают по 2 кубика и у вас, ребята поле с двумя кругами- разрядами, а ученики 3-4 класса - по 3 кубика, у вас поле из 3х кругов. Получившееся число необходимо правильно записать в Таблицу меткости. Каждый должен сделать минимум по 5 выстрелов. Во время записи ответа каждый участник команды комментирует число, которое он записывает, вслух, чтобы другие члены команды могли его поправить в случае ошибки. Только после записи кидать кубики может следующий участник. Если на разряд десятков попали кубики, которые в сумме дают число больше 9 (например, 5+6=11), то получается, это 11 десятков, 10 десятков - это 1 сотня и еще 1 десяток у нас остался. Малышам в этом случае лучше переходить и бросить кубики еще раз. Важно: попросите детей бросать кубики аккуратно, чтобы они попадали только на мишень. Можно положить мишени в подходящую по размеру коробку (или крышку от коробки). В этом задании необходима помощь вожатого, чтобы контролировать правильность выполнения задания одной из команд. Задание: бросить кубики на мишень, определить получившееся число, записать число поразрядно в Таблицу меткости. За каждое правильно записанное число команда получает по 1 монете. - Ребята, вы помогли нашим героям одержать победу! Разбойники очень удивились вашей меткости, пропустили завриков и подсказали, в какой стороне находится пирамида, которую еще называют Песчаным храмом. Закономерности. Теория 5 мин Слайд 6 - Идти по песчаной пустыне было очень непросто - жара и жажда мучили завриков. Неожиданно Гриша радостно воскликнул - в стороне стоял колодец! Заврики побежали к нему, но воды в нем не оказалось! Нужно помочь заврикам починить колодец и добыть воду. Для этого нужно передвинуть его плиты в правильной последовательности. Слайд 7 - Посмотрите на верхний ряд плит. Что вы замечаете? Рисунки на плитах выстроены в определенной последовательности. - Верно, какая тут последовательность? Рисунок на плите как бы поворачивается по часовой стрелке. - Как же будет выглядеть рисунок на четвертой плите? пятой? шестой? Если детям трудно объяснить словами, можно предложить нарисовать рисунок на доске. По щелчку на слайде появляется каждая следующая плита.