Title 1 THĂNG LONG - ĐÔNG ĐÔ - HÀ NỘI .docx ✅

GIÁO ÁN NGỮ VĂN 10 CÁNH DIỀU 2 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của giáo viên: - Giáo án - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung bài học. - Máy chiếu, máy tính - Bảng giao nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp. 2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 10, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: - Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. - Kết nối kiến thức từ cuộc sống vào nội dung bài học. - HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học. b. Nội dung: Kiến thức đời sống, xã hội c. Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ của HS. d. Tổ chức thực hiện: - GV cho HS lắng nghe bài hát “Nhớ về Hà Nội” và phát biểu cảm nghĩ của mình về mảnh đất, con người Hà Nội? - HS suy nghĩa, chia sẻ. - GV gọi HS nhận xét và chuẩn kiến thức. - GV dẫn dắt vào bài mới: B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Hoạt động 1: Tìm hiểu chung a. Mục tiêu: Tìm hiểu chung về thể loại và tác giả, tác phẩm
GIÁO ÁN NGỮ VĂN 10 CÁNH DIỀU 3 b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS. d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - HS trả lời các câu hỏi: + Dựa vào phần Tri thức Ngữ văn em hãy trình bày những hiểu biết của em về thể loại văn bản thông tin? - HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - HS suy nghĩ, trao đổi, thảo luận. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS trình bày sản phẩm. - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. Nhiệm vụ 2 I. Tìm hiểu chung: 1. Thể loại văn bản thông tin - Văn bản thông tin tổng hợp là loại văn bản trong đó người viết sử dụng phương thức thuyết minh kết hợp với một hoặc nhiều phương thức biểu đạt khác (biểu cảm, tự sự, miêu tả,...). - Văn bản thông tin tổng hợp có thể trình bày kết hợp nhiều hình thức: chữ, hình ảnh, bảng biểu,.. 2. Tác giả - Trần Quốc Vượng, 12/12/1934 - 8/8/2005, là một giáo sư, nhà sử học, nhà khảo cổ học Việt Nam. Ông được xem là một trong tứ trụ của sử học Việt Nam đương đại. - Ông sinh ra tại Hải Dương, quê ở Hà Nam. - Ông từng giữ nhiều chức vụ quan trọng trong ban văn hóa nghệ thuật. - Ông đã viết nhiều bài nghiên cứu khoa học (trên 400 bài) đăng trên các tạp chí chuyên môn trong nước (khảo cổ, lịch sử, văn học,
GIÁO ÁN NGỮ VĂN 10 CÁNH DIỀU 4 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - HS trả lời các câu hỏi: Dựa vào chuẩn bị bài văn em hãy trình bày những hiểu biết của em về văn bản Thăng Long – Đông Đô – Hà Nội: một hằng số văn hoá Việt Nam: + Đề tài của văn bản? Em dựa vào đâu để xác định điều đó? + Nhan đề của văn bản giúp người viết nêu bật được thông tin chính nào? Em hiểu như thế nào là “hằng số văn hóa”? + Nội dung chính của văn bản? + Văn bản có thể chia thành mấy phần? Nêu nội dung chính của từng phần. - HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - HS suy nghĩ, trao đổi, thảo luận. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS trình bày sản phẩm. văn hóa dân gian, văn hóa nghệ thuật,...) và ngoài nước. 3. Văn bản Thăng Long – Đông Đô – Hà Nội: một hằng số văn hoá Việt Nam. a. Xuất xứ - Văn bản in trong tập Văn hóa Hà Nội, tìm tòi và suy ngẫm, NXB Quân đội Nhân dân, Hà Nội, 2010. b. Đề tài - Viết về văn hóa Việt Nam – cụ thể là văn hóa Hà Nội. - Dấu hiệu xác định: + Thông qua nhan đề của văn bản + Thông qua các chi tiết, thông tin trong văn bản c. Phương thức biểu đạt - Thuyết minh kết hợp với nghị luận, tự sự, biểu cảm… d. Nhan đề - Nhan đề của văn bản giúp người viết nêu bật được thông tin chính: Văn hóa Hà Nội là một “hằng số tuyệt vời” của văn hóa Việt Nam. - “Hằng số văn hóa”: Là những yếu tố khách