Title План урока_Spotlight 3_Module 1_Unit 1_School again.pdf ✅

появляется со звуковым эффектом. Сравниваем с его с ответом детей, комментируем: Yes, correct! It’s a ruler! или Good job! и т.д. На данном этапе дети должны часто слышать от вас фразу «It’s a ...». Обязательно хвалим. Каждую картинку называет разный ученик, отвечают по очереди. Слайд No 22 Это второе упражнение на аудиальное распознавание лексики. На данном этапе дети еще не все слова запомнили, поэтому снова используем упражнение такого типа. Ученикам предлагается обвести в круг картинку, которую называет учитель. Например, вы говорите: Egor, circle a pencil case, please! Далее называете другую картинку и т.д. Ребята работают по очереди. Для того, чтобы ребята могли рисовать на экране, им необходимо найти в верхней части окна ZOOM закладку НАСТРОЙКИ ПРОСМОТРА, выбрать КОММЕНТИРОВАТЬ, далее дети выбирают толщину и цвет выбранной линии. Ученики очень любят рисовать в ZOOM! Если вы работаете офлайн, можно с помощью проектора выводить на экран слайд 22, а дети будут показывать указкой или рукой на нужную картинку. Если же вы выводите презентацию на маркерную доску или интерактивную панель, дети рисуют так же, как онлайн. Слайд No 23 Show me! Работаем со всеми учениками одновременно. Вы просите показать вам какой-то предмет. Например, вы говорите: Show me a pen, please! Ребята показывают. И так просите показать вам все школьные принадлежности. Можно задавать уточняющие вопросы типа What color is your pencil? Это упражнение тоже на аудиальное распознавание слов, когда дети пока еще не называют сами новые слова. Обычно, выполнение этого упражнения проходит весело и оживленно. Слайд No 24 Задание точно такое же, как на слайде 22, только теперь дети видят на слайде не привычные им ручка, карандаш и т.д., а другие картинки тех же предметов. Слайд No 25-26 Задача детей: соотнести картинки и слова, распознать/прочитать слова. Дети выбирают, например, к номеру 1 определенную букву (вариант ответа), далее ко 2 номеру выбирают другой вариант ответа и т.д. То есть, Вы спрашиваете: What is number one? What is number two? Ребята отвечают: A, B, C or D. При нажатии на левую кнопку мыши слова будут «находить» свои картинки. Обязательно хвалите детей за правильные ответы! Слайд No 27 Let’s play! Работаем с ресурсом Wordwall (задания/игры на визуальное распознавание новой лексики). Ссылка на задание встроена на слайде 27 (открывается в режиме показа презентации), но также оставляем ее здесь: https://wordwall.net/resource/21659869/spotlight-3-school-again-1-a По данной ссылке ресурс предлагает разные игры. Мы предлагаем следующий порядок: Игра No 1. - Quiz (Викторина), за которую дети не получают очки: это игра, которая позволяет ошибаться. Если ученики будут играть по очереди, вам необходимо будет передавать им управление своей мышью. Такая функция в ZOOM предусмотрена. Также вы можете не передавать студентам управление мышью, а сами показывать вопросы и варианты ответов. Ребята могут выбирать свой вариант ответа (вариант A,B,C or D) по очереди или одновременно, а вы будете нажимать на ответы. Программа будет показывать, верный это ответ или нет. Игра No 2 – Matching pairs. Если позволяет время, отличная игра на память. Задача детей – найти пары, здесь дети тоже могут ошибаться, можно не вручать звезды. Дети работают следующим образом: одному ребенку вы передаете управление мышкой, остальные помогают ему при помощи режима «комментировать» (показывают, где верная пара слова или картинки). Игра No 3 - Gameshow quiz или Open the box. В этих играх дети имеют ограниченное время на ответ и уже получают очки. В Gameshow программа сама показывает очки, в игре Open the box можно использовать следующий формат: за каждый правильный ответ дети получают звездочку! Либо получает звездочку тот, кто не допустил ни одной ошибки. Здесь также можете передавать управление мышью либо не передавать. Игра No 4. Для более слабых групп выбирайте Anagram, для групп посильнее – Hangman. Либо сначала работаете с Anagram, затем с Hangman. Задача детей: составить слово. В Anagram дети
могут ошибаться, в Hangman возможно ограниченное количество ошибок. Если ребенок справился, получает звездочку! На данном этапе задача учеников: распознать нужное слово визуально. Слайд No 28 Let’s play «tic-tac-toe»! Этап урока Production. Это классическая игра «крестики-нолики», в которой ребятам уже самим необходимо проговаривать слова. Так как все дети любят выигрывать, данная игра очень мотивирует запомнить новые слова. Суть игры: ученику необходимо выбрать картинку, назвать, что на ней изображено, и поставить свой знак (крестик или нолик), используя режим комментирования в ZOOM. Дети играют в парах. Два человека играют, остальные наблюдают и внимательно слушают, запоминают то, что недоучили. Далее игроки меняются, если участников урока больше, чем два. Если занятие индивидуальное, учитель играет с учеником. Не забудьте присваивать детям звездочки за победы и хвалить! Учитель, на свое усмотрение, может задать такой параметр игры: нужно произнести слово без помощи учителя. Если ученик не может это сделать, ход переходит к следующему ученику. Либо же помощь учителя возможна. Практика показывает: и в первом, и во втором варианте эта игра очень помогает запоминать, так как ученики много раз повторяют и слушают одно и то же. А главное, они любят в нее играть! Если вы работаете офлайн, играть можно следующим образом. С помощью проектора выводите на экран данный слайд: он будет служить ориентиром для детей. Далее на обычной школьной доске рисуете классическую сетку с 9 ячейками. Дети будут ориентироваться на экран, выбирать картинку и называть слово, и на это же «место» в нарисованной сетке ставить знак (крестик или нолик). Два человека играют, остальные наблюдают. Обычно детям интересно не только играть, но и наблюдать, переживать, болеть друг за друга. Если же у вас есть карточки с данными картинками на бумажном носителе (их должно быть 9 штук), можно прикрепить их на школьную доску рядом с нарисованной сеткой. Но прикрепить их нужно также внутри нарисованной сетки. В итоге, рядом будет 2 нарисованные сетки: одна заполнена карточками, на другой дети ставят свои знаки, ориентируясь на первую сетку с карточками. Если же вы выводите презентацию на маркерную доску или интерактивную панель, дети рисуют так же, как онлайн. Если вы хотите, чтобы все дети играли одновременно, они это могут делать за партами на обычном листе бумаги. То есть сетка с картинками будет выведена на экран, ребята на нее ориентируются и играют на листе бумаги. Слайд No 29 Смотрим видеофрагмент из Spotlight 2. Слайд No 30 Работаем с текстом из просмотренного видео в два этапа: 1 этап. Слушаем аудиозапись видеофрагмента из слайда 29. На слайде обратите внимание на компьютерный знак звука – снизу справа. При наведении на этот знак, появляется значок воспроизведения звука. Включаем. Перед тем, как дети услышат первые фразы, нажимаем на левую кнопку мыши – на экране появляется первая картинка с текстом. После прослушивания первой части, нажимаете снова – появляется вторая картинка с текстом (при этом аудиозапись не прерываете) и так далее. То есть, текст появляется на экране постепенно, чтобы дети не запутались. Перед прослушиванием обязательно дайте детям инструкцию: необходимо работать одновременно и с аудиозаписью, и с текстом. Дети слушают и «читают» глазами одновременно. Обратите внимание детей на фразы: What’s this? – It’s a school bag. 2 этап. Дети читают по ролям. Они очень любят это делать. Какие-то слова дети запомнили визуально, какие-то прочитают сами, какие-то нужно будет помочь им прочитать. Слайд No 31-46 Let’s play! What’s this? It’s a ... Этап урока Production (отработка фраз). Суть игры: на каждом слайде спрятана часть картинки. Вы задаете вопрос: What’s this? – дети угадывают. Если дети говорят просто слово, поправьте их: детям нужно проговаривать фразу «It’s
a...» полностью (ответ без «it’s a» не принимается). После ответа ребенка под звуковой эффект появляется ответ на экране (звуковой эффект используется для акцентирования внимания детей). Дети играют по очереди. За каждый правильный ответ дети получают балл! Ученик, получивший наибольшее количество баллов, получают звезду. Можно спрашивать детей по очереди, можно на скорость: детям нужно ответить как можно быстрее, засчитывается первый правильный ответ. Слайд No 47 Переходим к новой теме: Числа (11-20). Познакомьте детей со словом NUMBERS. Слайд No 48-57 Так как для понимания чисел от 11 до 20 детям понадобится знание чисел от 1 до 10, на последующих слайдах будем повторять числа от 1 до 10. Основная проблема у детей следующая: многие дети выучили цифры по порядку, но назвать числа вразброс затрудняются. Поэтому в процессе повторения следует обратить на это внимание. Итак, со слайдами 48-57 работаете так: дети повторяют слова вслед за вами: вы показываете картинку, произносите слово, дети повторяют. При необходимости, можно два раза пройтись по данным слайдам. Слайд No 59-68 Задание на аудиальное распознавание чисел. Показываем каждую картинку, затем спрашиваем: Is it five or seven? Is it one or ten? и т.д. (обязательно даем два варианта ответа на выбор, так как детям, которые пока еще путаются с числами вразброс, это очень поможет). После ответа ребенка кликаем мышкой на любое место слайда, слово появляется со звуковым эффектом. Сравниваем с его с ответом, комментируем: Yes, correct! It’s six! или Good job! и т.д. На данном этапе дети должны часто слышать от вас фразу «It’s ... ». Обязательно хвалим. Каждую картинку называет разный ученик, отвечают по очереди. Слайд No 69-70 Match! Ребята соотносят числа в цифровом и буквенном выражении, пытаются прочитать и запомнить правописание (дети используют режим «комментировать», проводят соответствующие линии). Далее учитель при помощи кликов мышью выводит на экран верные стрелочки, сверяем с линиями детей. Дети могут работать по очереди либо одновременно: можно разделить числа между детьми, если группа более, чем из 2 человек. Если вы работаете офлайн, работа может выглядеть так: вы с помощью проектора выводите на экран данные слайды, вызываете одного ученика, просите подобрать к первой цифре слово, ученик показывает указкой на слово, которое он выбрал. Далее вы нажимаете на кнопку мыши – нужная стрелка появится, все проверяют, верно или нет. И так можно работать с каждым словом. Если же вы выводите презентацию на маркерную доску или интерактивную панель, дети рисуют так же, как онлайн. Слайд No 71 Let’s play «tic-tac-toe»! Этап урока Production. Играем так же, как и на слайде 28, только теперь дети называют числа. Данная игра превосходно справляется с задачей запоминания чисел вразброс. Победителей, конечно же, награждаем звездочками. Слайд No 72-77 Этап урока Production.Дети называют, сколько всего животных изображено на картинках. Обязательно проговаривайте названия животных. Например, How many pigs do you see? How many cats? и т.д. Дети называют числа. Слайд No 78-82 Let’s play the game «What’s missing?» (Чего не хватает?) Детям необходимо угадывать, какой цифры не хватает на каждом из слайдов. После ответа детей нажимаете на мышку – появляется недостающая цифра. За самое большое количество правильных ответов обязательно присваивайте звездочку! Обратите внимание, на слайде 82 не хватает двух цифр (4 и 7) Можно спрашивать детей по очереди, можно на скорость: детям нужно ответить как можно быстрее, засчитывается первый правильный ответ. Слайд No 83