Title Giáo án Thể dục 10 Cầu lông-Cánh diều.pdf ✅

Đủ giáo án và KHGD đồng bộ Chủ đề: Sử dụng các yếu tố tự nhiên và dinh dưỡng để rèn luyện sức khoẻ và phát triển thể chất Tiết 1 (PPCT 1): Sử dụng các yếu tố tự nhiên để rèn luyện sức khỏe Lịch sử môn cầu lông. I. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: - Biết sử dụng các yếu tố tự nhiên (không khí, nước, ánh sáng,....), để rèn luyện sức khỏe - Nhận biết được nguồn gốc ra đời môn Cầu lông. - Nhận biết được các sự kiện lịch sử và quá trình phát triển môn Cầu lông trên thế giới và ở Việt Nam 2. Năng lực - Năng lực chung: ● Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo. ● Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên. - Năng lực riêng: ● Lựa chọn được những yếu tố thuận lợi của môi trường tự nhiên để rèn luyện và nâng cao sức khỏe. 3. Phẩm chất - Chủ động tích cực tham gia các hoạt động luyện tập trong môi trường tự nhiên để rèn luyện và nâng cao sức khỏe. - Tự giác tìm hiểu những sự kiện lịch sử và quá trình phát triển môn Cầu lông trên thếgiới và ở Việt Nam.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên - Giáo án, SGK, SGV Giáo dục thể chất 10 (cầu lông). - Hình ảnh, tranh ảnh liên quan đến bài học - 2. Đối với học sinh - SGK Giáo dục thể chất 10 (cầu lông). III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC NỘI DUNG Định lượng Phương pháp và hình thức tổ chức Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động mở đầu: (6-8’) a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, từng bước bước vào bài học. b. Nội dung: - GV sử dụng phương tiện trực quan, giúp HS có nhận biết ban đầu về hình ảnh các yếu tố tự nhiên để rèn luyện sức khỏe. - GV đặt câu hỏi để thu hút, khích lệ sự tập trung chú ý khai thác vốn hiểu biết của HS. c. Sản phẩm học tập: HS trình bày một số hiểu biết có liên quan đến các yếu tố tự nhiên để rèn luyện sức khỏe d. Tổ chức thực hiện: - GV nêu vấn đề và đặt câu hỏi cho HS thảo luận: + Môi trường tự nhiên gồm những yếu tố nào? + Môi trường tự nhiên có ảnh hưởng đến quá trình luyện tập TDTT không? Cho ví dụ. 6-8’ * Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ. - GV đặt câu hỏi cho HS thảo luận - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). - GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, đánh giá, khuyến khích động viên HS. * Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ. - HS vận dụng kiến thức thực tế, hiểu biết của bản thân để trả lời câu hỏi : + Môi trường tự nhiên gồm những yếu tố: đất, nước, không khí, ánh sáng,... + Môi trường tự nhiên ảnh hưởng đến quá trình luyện tập TDTTT. Ví dụ: Chạy