Title SKKN KHTN 8 - SƠ ĐỒ TƯ DUY 1.pdf ✅

2 TT Nội dung Trang I PHẦN MỞ ĐẦU 4 1. Lí do chọn biện pháp 4 2. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu 5 3. Mục đích nghiên cứu 5 II PHẦN NỘI DUNG 6 1. Nội dung các biện pháp của tác giả đã thực hiện 6 2. Hiệu quả của các biện pháp đã thực hiện 12 III PHẦN KẾT LUẬN 15 1. Những bài học kinh nghiệm rút ra từ quá trình áp dụng các biện pháp 15 2. Những kiến nghị, đề xuất để triễn khai, ứng dụng các biện pháp vào thực tiễn. 15

4 b. Ưu điểm, nhược điểm của giải pháp cũ Dưới đây là các ưu điểm và nhược điểm của giải pháp cũ để củng cố bài học Khoa học tự nhiên phân môn Sinh học 8: - Ưu điểm của giải pháp cũ:  Đơn giản và dễ thực hiện: Các giải pháp cũ thường đơn giản và dễ thực hiện, giúp giáo viên và học sinh tiết kiệm thời gian và công sức.  Tập trung vào kiến thức cơ bản: Các giải pháp cũ thường tập trung vào việc học kiến thức cơ bản, giúp học sinh hiểu được những khái niệm cơ bản về phản ứng hóa học. - Nhược điểm của giải pháp cũ:  Không tận dụng được sức hấp dẫn của chủ đề: Các giải pháp cũ thường không tận dụng được sức hấp dẫn của chủ đề vật sống để giúp học sinh hiểu và yêu thích hơn về chủ đề này.  Thiếu sự tương tác và thực tế hóa: Các giải pháp cũ thường thiếu sự tương tác giữa học sinh và giáo viên hoặc giữa các học sinh, không giúp học sinh áp dụng kiến thức vào thực tế.  Thiếu sự đa dạng trong phương pháp giảng dạy: Các giải pháp cũ thường thiếu sự đa dạng trong việc sử dụng các phương pháp giảng dạy, dẫn đến việc học sinh không được trải nghiệm nhiều phương pháp học tập khác nhau và không đáp ứng được nhu cầu học tập của từng học sinh. Tóm lại, giải pháp cũ để củng cố bài học Khoa học tự nhiên phân môn Sinh học 8 có ưu điểm là đơn giản, tập trung vào kiến thức cơ bản. Tuy nhiên, giải pháp cũ cũng có nhược điểm là khó nhớ, không tận dụng được sức hấp dẫn của chủ đề, thiếu sự tương tác và thực tế hóa, thiếu sự đa dạng trong phương pháp giảng dạy. Việc sử dụng các giải pháp mới, đa dạng và phù hợp với chủ đề vật sống có thể giúp nâng cao tính thực tiễn và hiệu quả của hoạt động củng cố bài học. Vì vậy, tôi đã chọn tìm hiểu vấn đề: “Ứng dụng sơ đồ tư duy trong hoạt động củng cố bài học Khoa học tự nhiên phân môn Sinh học 8” để báo cáo biện pháp của mình. c. Sự cần thiết về đề xuất giải pháp mới Đề xuất giải pháp mới sơ đồ tư duy trong hoạt động củng cố bài học Khoa học tự nhiên phân môn Sinh học 8 là cần thiết vì có những lợi ích sau:  Giúp học sinh hiểu sâu và rõ ràng hơn về các khái niệm và quy trình trong phản ứng hóa học: Sơ đồ tư duy giúp học sinh tổ chức và liên kết các khái niệm và quy trình trong phản ứng hóa học một cách logic và rõ ràng, giúp học sinh hiểu sâu hơn về chủ đề này.