Title Gợi ý ma trận đề giữa kỳ 1_Vật lí 11 ( TLC ).doc ✅

1 MA TRẬN ĐỀ ĐÁNH GIÁ GIỮA HỌC KỲ 1, VẬT LÍ 11 (Gợi ý để quý Thầy/ Cô tham khảo) TT Nội dung kiến thức Thành phần năng lực Dạng thức 1 (Trắc nghiệm 4 lựa chọn) Dạng thức 2 (Trả lời đúng sai) Dạng thức 3 (Trả lời ngắn) Tổng Biết Hiểu VD Biết Hiểu VD Biết Hiểu VD 1 Mô tả dao động. Dao động điều hòa. Đồ thị Nhận thức Vật lí 1 1   1           3 5 Tìm hiểu thế giới tự nhiên                   0 Vận dụng kiến thức, kỹ năng       1   1       2 2 Dao động điều hòa của con lắc lò xo Nhận thức Vật lí 1   1             2 6 Tìm hiểu thế giới tự nhiên         1         1 Vận dụng kiến thức, kỹ năng   1 1     1       3 3 Vận tốc, gia tốc trong dao động điều hòa. Đồ thị Nhận thức Vật lí 1     1 1   1     4 4 Tìm hiểu thế giới tự nhiên                   0 Vận dụng kiến thức, kỹ năng                   0 4 Năng lượng của dao động điều hòa Nhận thức Vật lí 1       1     1   3 5 Tìm hiểu thế giới tự nhiên                   0 Vận dụng kiến thức, kỹ năng   1   1           2 5 Con lắc đơn Nhận thức Vật lí 1                 1 6 Tìm hiểu thế giới tự nhiên         1         1 Vận dụng kiến thức, kỹ năng   1       1   1 1 4 6 Dao động tắt dần Nhận thức Vật lí 1   1             2 5 Tìm hiểu thế giới tự nhiên                   0 Vận dụng kiến thức, kỹ năng   1   1         1 3 7 Dao động cưỡng bức. Cộng hưởng Nhận thức Vật lí 1                 1 4 Tìm hiểu thế giới tự nhiên           1       1
2 Vận dụng kiến thức, kỹ năng   1   1           2 9 Thực hành đo: Tốc độ của vật chuyển động thẳng; đo gia tốc rơi tự do Nhận thức Vật lí           1       1 4 Tìm hiểu thế giới tự nhiên 1                 1 Vận dụng kiến thức, kỹ năng 1         1       2 Nội dung khác                 1 1  1 TỔNG 9 6 3 6 4 6 1 2 3 40 40
3 KẾT QUẢ PHÂN TÍCH ĐỀ THAM KHẢO CỦA BỘ (ban hành theo Quyết định 764/QĐ-BGDĐT ngày 08/03/2024) Gợi ý: -Bảng trên để thầy cô tham khảo; có thể thay đổi vị trí ở các câu (ở các ô) và các mức độ ở mỗi đơn vị kiến thức nhưng sao cho tổng số các câu ở mỗi cột và ở mỗi thành phần năng lực không thay đổi. -Tuỳ theo đối tượng học sinh; nếu mục tiêu đề cho học sinh Khá, Giỏi có thể tăng mức độ Vận dụng và giảm ở phần Nhận biết; Nếu học sinh trung bình/ yếu giảm ở mức độ Vận dụng và tăng ở phần Nhận biết.