Title CHỦ ĐỀ 2. PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 20.docx ✅

3 b. Cách thức tiến hành: - GV cho HS quan sát tranh, nêu bài toán: “ Một lọ có 9 bông hoa đỏ, một lọ có 5 bông hoa vàng. Hỏi hai lọ có tất cả bao nhiêu bông hoa?” - GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi đưa ra phép tính thích hợp. - Gv yêu cầu HS nhận xét về phép tính. - GV phân tích và đặt câu hỏi: Đây là phép tính cộng lớn hơn 10, khác với phép tính đã học là cộng hai số có kết quả trong phạm vi 10. Làm thế nào để tính được phép tính này? - GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, đọc tìm hiểu hai cách tính như bạn Mai và bạn Việt như trong SGK và trình bày. - GV mời 2 HS trình bày hai cách tính. - GV phân tích và chốt lại kiến thức: + Mai đưa ra cách đếm tiếp: 9, 10, 11, 12, 13, 14. +> Ta có: 9 + 5 = 14. Nhưng nếu gặp trường hợp 9 + 9 = ? thì làm theo cách này sẽ khó khăn hơn. + Việt đưa ra cách tách số, bản chất của cách này là tách số hạng thứ hai để láy một số đơn vị thêm vào số hạng thứ nhất được tổng là 10 ( 1 chục), rồi nhẩm tiếp ra kết quả, cụ thể:  Tách: 5 = 1 + 4  9 + 1 = 10  10 + 4 = 14 - GV cho HS thảo luận so sánh hai cách tính. - GV chốt lại: tùy trường hợp mà thực hiện thích hợp, nhưng thông thường để dễ thực hiện hơn cho các phép cộng ( qua 10) trong phạm vi 20 thì nên tính theo cách tách số. II. HOẠT ĐỘNG - HS lắng nghe, nắm được yêu cầu đề bài. - HS thảo luận cặp đôi, đưa ra phép tính. - HS suy nghĩ đưa ra câu trả lời: Đây là phép tính cộng lớn hơn 10, khác với phép tính đã học là cộng hai số có kết quả trong phạm vi 10. - HS thảo luận cặp đôi, trình bày hai cách tính: Đếm tiếp và tách số. - HS giơ tay, phát biểu. - HS chú ý lắng nghe, tiếp nhận kiến thức. - HS hoạt động cặp đôi, nhận xét cách tính. - HS chú ý nghe hiểu và biết cách vận dụng.