Title BÀI 21. CHUYỂN ĐỘNG TRÒN. LỰC HƯỚNG TÂM (2 tiết).pdf ✅

Ngày soạn:.../.../... Ngày dạy:.../.../... BÀI 21. CHUYỂN ĐỘNG TRÒN. LỰC HƯỚNG TÂM (2 tiết) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức:  Biết được khái niệm và công thức tính lực hướng tâm.  Biết vận dụng lực hướng tâm vào thực tế. 2. Năng lực - Năng lực chung:  Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong học tập qua việc tham gia góp ý tưởng, đặt câu hỏi và trả lời các câu thảo luận, định hướng của GV. - Năng lực môn vật lí:  Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học + Vận dụng được biểu thức lực hướng tâm. + Thảo luận và đề xuất giải pháp an toàn cho một số tình huống chuyển động tròn trong thực tế. 3. Phẩm chất: - Chăm chỉ: Tích cực tìm tòi, sáng tạo trong học tập, có ý thức vượt qua khó khăn để đạt kết quả tốt trong học tập. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên:  SGK, SGV, Giáo án.  Tranh vẽ, hình ảnh minh họa có liên quan đến bài học.
 Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Đối với học sinh:  Sách giáo khoa  Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu của GV. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS trước khi vào bài học mới. b. Nội dung: GV nêu câu hỏi mở dầu bài học, cho HS quan sát hình ảnh, yêu cầu HS suy nghĩ, đưa ra ý kiến của cá nhân. c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS. d. Tổ chức thực hiện: Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đặt câu hỏi mở đầu: Em có nhận xét gì về mặt đường đua trong Hình 21.1? Tại sao người ta phải xây dựng mặt đường ở một số đoạn vòng cung có độ nghiêng so với phương ngang như vậy? Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thoải mái chia sẻ, đưa ra suy nghĩ và câu trả lời. Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - HS trả lời câu hỏi. TL: Mặt đường trơn trượt, có độ cua khá lớn nên khi xe vào khúc cua này rất khó để thay đổi tốc độ. Mặt đường phải thiết kế nghiêng một góc so với phương ngang để xe có điều kiện thực hiện đánh lái an toàn, đảm bảo cho xe chạy theo quỹ đạo tròn, tránh những tai nạn đáng tiếc xảy ra. Bước 4. Đánh giá kết quả hoạt động, thảo luận - GV đặt vấn đề: Bài học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu thêm một khái niệm mới là lực hướng tâm. Ngoài ra sẽ tìm hiểu thêm những ứng dụng trong thực tế của chuyển động tròn. Ta đi vào bài học bài 21. Chuyển động tròn. Lực hướng tâm. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1. Lực hướng tâm a. Mục tiêu: HS nêu được biểu thức lực hướng tâm từ định luật II Newton trong trường hợp tổng quát và biểu thức tính gia tốc hướng tâm. b. Nội dung: GV sử dụng nhiều phương pháp như phát hiện và giải quyết vấn đề, đàm thoại, kết hợp với kĩ thuật KWL, chia nhóm để định hướng HS tìm hiểu lực hướng tâm, trả lời các câu hỏi, câu thảo luận. c. Sản phẩm học tập: HS đưa ra được khái niệm, biết công thức tính lực hướng tâm. d. Tổ chức thực hiện : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1. Tìm hiểu khái niệm, biểu thức tính lực hướng tâm Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Khái niệm, biểu thức tính lực hướng tâm
- GV giới thiệu bảng KWL để HS biết cách điền thông tin vào bảng. - GV đặt câu hỏi để HS điền vào cột K: + Theo em, đại lượng nào em đã học sẽ liên quan đến lực hướng tâm? - GV đặt câu hỏi để HS điền vào cột W: + Em muốn biết điều gì về lực hướng tâm? - GV yêu cầu HS làm việc nhóm để điền vào cột L: + Từ định luật II Newton, em hãy cho biết khi một chất điểm có khối lượng m, chuyển động tròn đều với gia tốc hướng tâm thì a lực tác dụng lên vật ht có mối liên hệ như thế nào? Trả lời: - Theo em, đại lượng nào em đã học sẽ liên quan đến lực hướng tâm là: + Gia tốc hướng tâm: a = v 2 R = ω 2 .R + Định luật II Newton: F = m.a. - Em muốn biết thêm về lực hướng tâm ở những nội dung: + Lực hướng tâm là gì? + Theo định luật II Newton, vectơ lực hướng tâm có phương, chiều như thế nào? + Biểu thức độ lớn của lực hướng tâm là gì? + Điều kiện để một vật có thể chuyển động tròn là gì? - Khi này, F = m. aht - Theo định luật II Newton, Khi một chất điểm có khối lượng m, chuyển động tròn đều với gia tốc