Title الدليل الاسترشادي.pdf ✅

1 دليل املدرسةاالسترشادي إلىالتقويم الذاتي ما تزال هذه الوثيقة خاضعة للمراجعة الفنية؛ تمهي ًدا لتحديثها وفق نتائج المراجعة والتجريب، ثم رفعها لالعتماد من مجلس إدارة الهيئة، ويقتصر تداول هذه الوثيقة على المخاطبين بها، وال يجوز تداولها أو تداول أي جزء منها خارج هذا اإلطار بأي صورة كانت. © جميعالحقوق محفوظةللهيئةالعمانيةلالعتماداألكاديميوضمان جودة التعليم
2 تقديم الرئيسة التنفيذية ا في أصعدة عدة،منذ فجر النهضةاملباركةالتيقاددفتها املغفورلهبإذ ً املحوظ ً مان،وما يزال يحقق، تقدم ُ حقق التعليم في سلطنة ع ن هللا صاحب الجاللة السلطان قابوس بن إلى النهضة املتجددة التي تسير برصانة وحكمة تحت قيادة صاحب الجاللة ً سعيد؛ وصوال السلطان هيثم بن طارق -حفظه هللا ورعاه- بما تشهده السلطنة من سعي حثيث نحو تحقيق رؤية سلطنة عمان ،2040 التي يشكل التعليم أولى أولوياتها. ذ ُ وقد كان للمدارسمنقيادةومعلمين وإداريين؛إضافةإلىالجهاتاملشرفة عليها،دورمحوريفيتحقيقهذهاإلنجازات،بما ب ل منجهد مخلصللنهوضبالتعليم،ومعالجة َ بذ ُ لوي ًّ املشكالت والصعوبات التي تعترض مسيره؛ بناء على التقدم الذي يشهده العالم والسلطنة، وقد جاء املرسوم السلطاني /9 2021 ا نحو مرحلة جديدة في ضمان مهم ً ال ّ ليشكل تحو جودة التعليم، تقوم على أساس الحوكمة، وتعتمد له معايير وطنية للجودة، تنتظم جميع الجهات املعنية للعمل من أجل تحقيقها. وفي هذا السعي؛ أصدرت الهيئةمشروع إطارتقويم أداءاملدارس؛ليكون محوراشتغالجهودتجويد التعليم،والذي خضعملراجعاتمدققةداخليةوخارجية،ومعايرةمعأحدث ا على الخبرة املتراكمةفي سلطنة عمان ألنظمةتقويم أداء املدارس، والتي ً ما صدر من أنظمةالتقويم اإلقليميةوالعاملية، فجاء مبني ا للعمل، شكل التقويم الذاتي فيها ركيزة أساسً سواء في املدارس الحكوميةأوالخاصة؛ ليم ن املدارس والجهات املشرفة عليهامن تقويم األداء بناء علىمعاييرللجودة تنسجم معالتوجهات الوطنيةوالعاملية؛فتقف على جوانب ّ ك ا ف ً ا إيجابيا يمكن لحظهواضح ً اإلجادةفياألداء،وعلىالجوانبالتيتحتاج إلىتحسين، ثم تبنياملدارسخططها للتحسين بما يحقق أثر ي نواتج التعلم. ا للمدارس على بناء تقويمها الذاتي وما يتبعهوفق إطار تقويم أداء املدارس، بصورة يسهل بها أن تكو ً رادلهذا الدليل أن يكون معين ُ ي ن عمليتا التقويم الذاتي واملراجعةالخارجية ً عمليتين متكاملتين، مع ما بينهما وما يتبعهما من عمليات دعم ومساندة تؤديها الجهات املشرفة ا يسيرإلىالغاياتنفسها منسجم ً علىاملدارس؛ ليصبح تجويد التعليم فيمجمله عمال دتفيإطارتقويم املدارس. ّ د ُ التي ح
3 مقدمة تؤكد مان على أهمية "تزويد املتعلم بخبرات تعلم نوعية، وتوفير معايير الجودة الالزمة ُ فلسفة التعليم في سلطنة ع لعناصر العملية التعليمية كافة، وترسيخ ثقافة العمل بها وتعزيز دوراملؤسسات املعنية". تسعىالهيئة،ممثلةفيمركزضمان جودةالتعليم املدرس ي،إلىضمان تحقيق هذهاملبادئ من خالل تطبيق "إطار تقويم أداءاملدارس"ومنهجيتهالتقو ة،التيتركز علىالتكامل ّ يمي بين عمليتي التقويم الذاتي واملراجعةالخارجية ألداء املدارس. تقدم الهيئةالعمانية لالعتماد األكاديميوضمان جودة التعليم هذا الدليل االسترشادي بصفتهمنهجية عمل للتقويم الذاتي؛لعون املدارسعلىتنفيذ التقويم الذاتي وفق اإلطار ن ّ املعتمد، بما يمك ها من التوظيف الجيد لهبناء علىإطارتقويم أداء املدارس،وملءوثيقةالتقويم الذاتي بالشكل املناسب. ويوضح هذا الدليل األدواراملطلوب من املدرسةالقيام بهاقبل زياراتفرق املراجعةالخارجيةللهيئةوأثناءها وبعدها، بما يكفل التكامل املنشود في عمليات ضمان جودة التعليم املدرس ي. ا إلىجنبمع"دليلتقويم أداءاملدارس"الذييعينها علىاستيعابإطارتقويم ً ولالستفادةمنهذا الدليلينبغيللمدارساستخدامهجنب أداءاملدارسبمجاالتهومعاييرهومؤشراته؛ إضافة إلى فلسفته وعمليات املراجعة املبنية عليه. ُ بنيت وثيقة التقويم الذاتي الواردة في هذا الدليل على التركيز ف َ ي نواتج التعلم، بحيث ينبغي أن تستهدف جميعاملدخالت والعمليات األساسيةوعمليات القيادة التأثير في نواتج ُ تعلم الطلبة، فبها تقاس جودتها، وعلى أساس مستواها فيها منح ت التقديرات، بوصف نواتج التعلم الركيزة األساس لجودة املنظومة التعليمية، وال يمكن تقدير مستوى أي متغير بدقةفي هذه املنظومة إال بالنظر في تأثيره في هذه النواتج؛ و باالعتماد علىإطارتقويم أداءاملدارس املبني علىأحدثالتوجهاتالتربويةفيأطر التقو يم اإلقليمية والعاملية. إن املؤمل من عملية التقويم الذاتي املوضحة في هذا الدليل أن تسهم فيتعزيز ثقافةالنقد الذاتي فياملدارس،وت امن النظر ً جعلها ثقافةمستمرةلتحسين األداء، انطالق في جوانب اإلجادةفيهوتلك التي تحتاج إلىتحسين، بمعايرتهبما هو واردفي اإلطارمن مجاالت ومعايير، بحيث تعمل املدارس وفق دورةمتكاملةومستمرة من التقو يم والتخطيط والتحسين، املا يوضحهأنموذج ً وفق عمليات ضمان جودة التعليم، غير مقتصرة على جعل التقويم الذاتي و سيلة لالستعداد للمراجعةالخارجية.