Title Chương 4_Sự Phát triển Cá nhân, Xã hội, và Đạo đức.docx ✅

Teachers’ Casebook Mean Girls What Would You Do? You have seen it before, but this year the situation in your middle school classroom seems especially vicious. A clique of popular girls has made life miserable for one of their former friends, Jasmine, who is now rejected. Jasmine committed the social sin of not fitting in—wearing the wrong clothes or hairstyles, not being pretty enough, or not showing an obvious interest in boys. To keep the status distinctions clear between themselves and Jasmine, the popular girls spread gossip about their former friend, often disclosing intimate secrets Jasmine revealed when she was still considered a close friend, which was only a few months ago. However, these girls are not passing notes or whispering in the hallways; they are using social media to humiliate Jasmine. First, they posted a long, heart-baring text from Jasmine to her former best friend, Maya. More recently, one of them used a cell phone to take a picture of Jasmine while she was changing her clothes after gym class and posted it on Instagram. Jasmine has been absent from school for three days since this latest incident. Sổ tay giáo viên Những nữ sinh xấu tính Bạn sẽ làm gì? Bạn đã từng chứng kiến vụ việc này, nhưng năm nay tình hình trong lớp có vẻ nghiêm trọng hơn. Một nhóm nữ sinh nổi tiếng đang khiến cho cuộc sống của Jasmine trở nên khốn khổ. Hiện tại Jasmine đang bị tẩy chay. Jasmine đã “phạm tội” không hòa nhập – mặc sai quần áo hoặc kiểu tóc, không đủ xinh đẹp, hoặc không thể hiện sự quan tâm rõ ràng đến các bạn nam. Để phân biệt rõ ràng giữa nhóm mình và Jasmine, các cô gái lan truyền những tin đồn về người bạn cũ của mình, tiết lộ những bí mật mà Jasmine đã kể vào vài tháng trước khi tất cả vẫn còn là bạn thân. Tuy nhiên, không phải chuyền giấy hay thì thầm với nhau trong hành lang, các em ấy đã sử dụng mạng xã hội để làm nhục Jasmine. Đầu tiên, các đăng một tin nhắn dài, đầy tâm sự từ Jasmine gửi cho người bạn thân cũ Maya. Gần đây hơn, một bạn đã dùng điện thoại di động chụp ảnh Jasmine khi cô bé đang thay đồ sau giờ học thể dục và đăng lên Instagram. Jasmine đã nghỉ học ba ngày vì sự cố mới nhất này. Critical Thinking • How would you respond to each of the girls? • What—if anything—would you say to your other students?
• Are there ways you can address the issues raised by this situation in your classes? Tư duy phản biện • Bạn sẽ phản ứng thế nào với mỗi thành viên trong nhóm học sinh nữ này? • Nếu có thể, bạn sẽ nói gì với các học sinh khác của mình? • Bạn có cách nào để giải quyết các vấn đề nảy sinh từ tình huống này trong lớp mình? ��Overview and Objectives Schooling involves more than cognitive development. As you think back on your years in school, what stands out? Perhaps highlights of academic experiences but also memories of sports, relationships with teachers and friends, and a developing sense about yourself and the kind of person you would like to become. In this cluster, we examine these latter experiences, which comprise personal, social, and moral development. ��Tổng quan và Mục tiêu Việc học tập không chỉ là phát triển nhận thức. Khi bạn nhớ lại những năm tháng đi học của mình, điều gì là nổi bật nhất? Có thể là các thành tích học tập, nhưng cũng có kỷ niệm về những trận đấu thể thao, mối quan hệ với giáo viên và bạn bè, sự hình thành cảm nhận về bản thân và kiểu người mà bạn muốn trở thành. Trong phần này, chúng ta sẽ xem xét những trải nghiệm này, bao gồm sự phát triển cá nhân, xã hội và đạo đức. We begin by looking at a basic aspect of development that affects all the others—physical changes as students mature. Then we explore Urie Bronfenbrenner’s bioecological theory and use it as a framework for examining three major influences on children’s personal and social development: families, peers, and teachers. Next, we explore ideas about how we come to understand ourselves by looking at self-concept and identity. Erik Erikson’s psychosocial theory provides one lens for viewing these developments. Finally, we consider moral development: What factors determine our views about morality? What can teachers do to foster such personal qualities as honesty and cooperation? Why do some students cheat in their academic work? How can we support students to make “good” choices? By the time you have completed this cluster, you should be able to: